2《烛之武退秦师》教案++2023-2024学年统编版高中语文必修下册.docx

《烛之武退秦师》教案

【核心素养】

语言建构与运用：

了解并掌握本课相关的文学常识，积累常见文言字词，理解文意。

思维发展与提升：

了解烛之武善于利用矛盾，采取分化瓦解的说服方法，认识烛之武机智善辩的外交才能。

审美鉴赏与创造：

品味佚之狐和郑伯的说话艺术，以及起伏跌宕、生动活泼的情节，品味文本之美。

文化传承与理解：

学习烛之武国难当头，不计个人得失、顾全大局的品质。

【教学重点】

1、了解并掌握本课相关的文学常识，积累常见文言字词，理解文意。

2、了解烛之武善于利用矛盾，采取分化瓦解的说服方法，认识烛之武机智善辩的外交才能。

【教学难点】

品味佚之狐和郑伯的说话艺术，以及起伏跌宕、生动活泼的情节，品味文本之美。

【教学方法】

讲授法，诵读法，合作探究法

【教学过程】

一、导入新课

曹操有句诗:老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。古往今来，有多少志存高远之士，哪怕社会、命运对他如何不公，但到了紧要关头，依然挺身而出，为国家为苍生献出自的一分光和热。今天就让我们一起来学习《烛之武退秦师》，看看烛之武是如何以三寸不烂之舌劝退秦国的虎狼之师。

二、知人论世

左丘明（生卒年不详）姜姓，左氏，名明，鲁国都君庄（今山东省肥城市石横镇东衡鱼村）人。春秋末期史学家、文学家、思想家、散文家。

左丘明曾任鲁国史官，相传为解析《春秋》而作《左传》（又称《左氏春秋》），又作《国语》，作《国语》时已双目失明，两书记录了不少西周、春秋的重要史事，保存了具有很高价值的原始资料。由于史料详实，文笔生动，引起了古今中外学者的爱好和研讨，被誉为“文宗史圣”、“经臣史祖”，孔子、司马迁均尊左丘明为“君子”。历代帝王多有敕封：唐封经师；宋封瑕丘伯和中都伯；明封先儒和先贤。左丘明是中国传统史学的创始人。史学界推左丘明为中国史学的开山鼻祖。被誉为“百家文字之宗、万世古文之祖”。左丘明的思想是儒家思想，在当时较多地反映了人民的利益和要求。

《左传》，是第一部叙事详细编年体史书，记载了鲁隐公元年（前722）到鲁哀公二十七年（前468）共255年间周王朝及诸侯各国的重大历史事件，为后人所推崇。它是儒家经籍之一，是历代儒学子研习史书。原名《左氏春秋》，汉代称《春秋左氏传》《春秋内传》《左氏》，汉朝以后多称《左传》。与《公羊传》《谷梁传》合称“春秋三传”。

三、常识积累

史书体例

编年体：按时间顺序编写的史书体裁。如《左传》、《资治通鉴》等。

国别体：以国家为中心编写的史书体裁。如《国语》、《战国策》等。

纪传体：以人物传记为中心的史书体裁。如《史记》、《三国志》等。

断代体：以朝代为断限的史书的史书体裁。如《汉书》等。

第一部编年体史书《左传》

第一部纪传体通史《史记》

第一部纪传体断代史《汉书》

第一部诗歌总集《诗经》

第一部词典《尔雅》

第一部神话集《山海经》

第一部语录体著作《论语》

第一部国别体史书《国语》

四、创作背景

秦、晋围郑发生在公元前630年(鲁僖公三十年)。在这之前，郑国有两件事得罪了晋国：一是晋文公当年逃亡路过郑国时，郑国没有以礼相待;二是在公元前632年(鲁德公二十八年)的晋、楚城濮之战中，郑国曾出兵帮助楚国，结果，城濮之战以楚国失败而告终。郑国感到形势不妙，马上派子人九出使晋国，与晋结好。甚至在公元前632年五月”，晋侯及郑伯盟于衡雍”。但是，最终也没能感化晋国。晋文公为了争夺霸权的需要,还是在两年后发动了这次战争。

晋国为什么要联合秦国围攻郑国呢?这是因为，秦国当时也要争夺霸权，也需要向外扩张。发生在公元前632年的城濮之战，事实上是两大军事集团之间的战争。一方是晋文公率晋、宋、齐、秦四国联军，另一方则是以楚国为主的楚、陈、蔡、郑四国联军。两年后，当晋国发动对郑国的战争时，自然要寻找得力的伙伴。秦、晋历史上关系一直很好;更重要的是，秦国也有向外扩张的愿望，所以，秦、晋联合也就是必然的了。

五、整体感知

1、读准字音

氾南(fán)佚之狐(yì)夜缒而出(zhuì)君之薄也(bó)

共其乏困(ɡōnɡ)阙秦(quē)秦伯说(yuè)杞子(qǐ)

逢孙(pánɡ)失其所与(yǔ)不知(zhì)

2、解题

烛之武——人物，郑国大夫。

退：使动用法，使……撤退。

师：军队。

3、初