拟题分析和总结.docx

人们常说：“题好一半文。”因为题目是文章的眼睛。一篇文章有了好的内容和构思之后，再给它拟一个形象贴切、新颖别致的题目，无疑能起到锦上添花的作用，犹如一块磁铁吸引读者的眼球，使人一见钟情。怎样才能引领学生拟出好的作文题目呢？

一、让学生明白拟题的基本要求

简洁——题目的语言要简洁不罗嗦，力求以少胜多。如《奇异的桂林山水》一题，就不如《桂林山水》简洁；

《养花》一题，多么朴实，多么简洁呀，毫无故弄玄虚之意。

贴切——题目要紧扣文章的思想内容，不可题文不符。如《飞夺泸定桥》一题中的“飞”和“夺”，就准确地显示了课文的重点内容——抢时间、攻天险，生动形象地再现了战士们不畏牺牲、英勇顽强的革命精神。

新颖——题目要标新立异，出人意料，以引人注目。如某电视台播放的纪录片《“东方红”的故事》，讲的是小东、小方、小红三姐妹身处逆境，勤奋好学，终于以优异成绩大学毕业，回报社会的感人故事。题目取三姐妹名字中的最后一个字，巧妙组合，含蓄深刻，余味无穷。

有趣——题目要富有情趣，不可枯燥乏味。如《灰尘的旅行》《小鸟的诉说》等题目巧用了拟人手法，给人以亲切感，增添了情趣和吸引力。

二、让学生掌握拟题的基本方法

点睛法——用点明文章中心思想的词句来命题。如《尊严》《全神贯注》《为人民服务》等。《为中华之崛起而读书》一题，它表明少年周恩来把个人的学习与民族振兴大业联系在一起了，体现了他博大的胸怀与远大的抱负，具有画龙点睛之妙。

事件法——用概括文章主要事件或者内容的词语来命题。如《搭石》《捐款》《检阅》等题目都概括了文章记叙的主要事件，简洁明了。

嫁接法——把一种事物的某一特性接到另一事物上，使它们结合在一起，成为一个新的事物，叫嫁接。如

《会“放牧”的蚂蚁》一题，作者把人类特有的放牧技能嫁接到蚂蚁身上，让人产生好奇心：蚂蚁怎么会放牧呢？哦，原来蚂蚁放牧的是蚜虫，令人耳目一新。

移植法——把某事物的特性全部挪移到另一事物上，从而使原来事物的内涵更丰富更新颖，这叫移植。如《埋地雷》一题，巧妙地把“埋地雷”这种军事体育活动移植到日常生活中，小作者将荷包蛋偷偷地放在妈妈的碗底，让妈妈中计，读来令人兴趣盎然。

溢情法——巧用跟喜怒哀乐惊恐等相关的词句来命题，以打动读者的心弦，引起共鸣。如《乐极生悲》《心灵的呼唤》《渴望放飞》《“泪家族”的故事》《心情呀心情，你姓什么》等题目，饱含激情，读来令人心动。

符号法——巧用数学运算符号或标点符号来命题，能增添新意，吸引眼球。如《人情网？真情网！》《成功=自信+方法+恒心》《46+1=1》等题目，不仅新颖别致，耐人寻味，而且透露出了文章的主题思想。

外号法——针对人物、事物特点，巧用外号来美誉，能增添亮点，生动传神。如《我班的“百灵鸟”》《“小诸葛”外传》《我班的“开心果”》等题目都巧用了外号，以揭示主人公歌喉婉转动听、大脑足智多谋、言行幽默风趣等特点，给人耳目一新之感。

比喻法——针对事物特点，巧妙设喻，读来生动形象，给人印象深刻。比如《丰碑》一题，巧用了比喻，生动传神。“丰碑”本指高大的石碑，在课文中指军需处长——他用自己的身躯、生命和灵魂铸造了一座晶莹的丰碑，闪烁着灿烂的光芒。

悬念法——能激起读者对文章题目产生疑问的手法叫悬念法。如《班长该得几分？》一题，读了这个题目就会使你产生疑问：这是怎么回事？班长到底哪些方面做得好，哪些方面还有不足呢？又如《谁说女孩不如男？》一题，这反问句激情洋溢，而文中以实例来阐述重男轻女没有必要，甚至有危害。这样命题既能引人思考，又能动人心弦。

借用法——借用名人名言、歌词诗句、成语俗语、歌名或影视剧名等来作文章题目，也会收到意想不到的效果。比如将《捐款》改为《爱的奉献》，将《雨中》改为《情深深，雨蒙蒙》，将《我的同桌》改为《单眼皮女生》等。这样用流行歌曲的歌名作题目，既时尚新潮，又含蓄深刻，耐人寻味。又如将《春风》改为《二月春风似剪刀》，将《下棋的乐趣》改为《棋乐无穷》，将《才女小芳》改为《一枝红杏出墙来》等，这样借用诗句、改动成语为题，富有诗意，令人耳目一新。

如此看来，拟题的方法多种多样，只要肯动脑子，因文而异，就不难拟出富有新意、生动传神、吸引眼球的好题目吧。

三、让学生在拟题实战中形成技能实战一：给文章变换题目。

对那些学过的课文，读过的文章，写好的作文，让用心读读，从不同的角度去想想，给它们另外设计一两个

题目。然后，与原题目加以比较，细细推敲一番，看哪个更好些？比如《金色的鱼钩》一课，作者以象征手法的物名为题，物名可以从不同角度来变换一下命题方式：以时间命题——《艰苦的岁月》，以地点命题——《长征路上》，以人物命题——《老炊事班长》，以事件命题——《照顾三个病号》，以主题命题——《舍己为人》等。此外，《草原》