九年级语文上册-第五单元-18《杨修之死》教案1-新人教版.doc

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杨修之死

年级

九

科目

语文

任课教师

授课时间

课题

杨修之死

授课类型

新授

一、教材分析

《杨修之死》选自《三国演义》第七十二回，以插叙的方式记叙了曹操杀害杨修的经过和缘由，从不同的侧面展示了曹操、杨修的矛盾冲突。教读本文，应在理解文意、把握故事情节的基础上，引导学生分析杨修、曹操的性格特征，分析探究杨修的死因，深刻领会作者的意图，互动交流，培养学生独立解读文学作品的能力，在个性阅读的基础上得到启示。

二、学情分析

学生刚学完第三单元小说《故乡》、《我的叔叔于勒》、《孤独之旅》《智取生辰纲》等，对小说相关常识已有初步了解；本课反映的是历史英雄的故事。学生对他们不熟，教师要多引导。

三、教学目标

1.理清文章脉络，能够简要概括事件要点。?

2.结合具体事件，分析曹操和杨修的性格特征，学习通过故事展现人物性格的方法。

3.分析理解杨修的死因，深入探究作者的创作意图，总结杨修之死给我们的启示，保持谦逊自持的健康心理。

四、教学重点难点

重点

1、能简要概括故事,梳理情节。

2、分析杨修、曹操的性格特点。

难点

探讨杨修之死的原因。

五、教学过程设计

一、导入：

今天我们学习第18课《杨修之死》，作者罗贯中。课文节选自我国第一部长篇章回体小说《三国演义》第七十二回的后半部分。原回目是“诸葛亮智取汉中，曹阿瞒兵退斜古”，编者把题目改为“杨修之死”说明编者希望我们关注杨修的死因。???

二、资料助读

1、关于杨修

?“杨修字德祖，弘农华阴人，汉太尉杨震五世孙。东汉建安年间举为廉，任郎中，后为汉相曹操主薄。才华过人，思维敏捷，又是袁术外甥。

2、罗贯中与《三国演义》

罗贯中(约1330～约1400)，名本，号湖海散人。元末明初小说家。相传是施耐庵的得意门生，才华出众。但时局动乱，政治腐败，才人志士流落荒野。罗贯中郁郁不得志，转而编著《三国演义》，他广泛搜求了有关平话、戏剧和传说，参考陈寿《三国志》和裴松之的注，根据自己的生活经验，对三国故事进行了再创造；以史实为基础，融合大胆而合理的想像和虚构，创作了“七实三虚”历史小说巨著《三国演义》。

学习目标

1.理清文章脉络，能够简要概括事件要点。?

2.结合具体事件，分析曹操和杨修的性格特征，学习通过故事展现人物性格的方法。

3.分析理解杨修的死因，深入探究作者的创作意图，总结杨修之死给我们的启示，保持谦逊自持的健康心理。

四、检查预习字词情况。

(1)字音、字形

佯惊问yáng曹丕pī拈弓搭箭niān邺城yè绰刀chāo大簏lù伺察sì麾军huī恃才放旷shì高阜fù谮害zèn

(2)重点词义

恃才放旷：依仗(自己的)才能而对自己的行为不加约束。

班师：出征的军士回朝。

犹豫不决：拿不定主意。

对答如流：答话像流水一样迅速流畅，形容反应敏捷，口才好。

五、通过自读整体把握课文内容，理清文章结构。

1、文章记叙的内容是什么？

本文的叙事线索是什么？

3、“原来杨修为人恃才放旷，数犯曹操之忌。”阅读课文看看课文写了杨修犯曹操之忌的哪几件事？对每一次犯忌，曹操各有怎样的心理反应？??????

事件????曹操的反应

鸡肋事件杨修被杀????????????

园门改阔虽称美，心甚忌之????????????

众人分酥虽喜笑，而心恶之????????????

梦中杀人闻而愈恶之????????????

吴质事件愈恶之??????????????????

计出邺城大怒????????????

为植答教大怒，有杀修之心??????

失利葬修???

4“古来第一奸雄”：阴险残忍

虚伪奸诈、嫉贤妒才、老谋深算

五、研读课文：杨修之才具体表现在哪里？（找出文中关键句，举例子回答）

六、研读课文，分析人物形象

杨修：恃才放旷狂妄轻率目中无人耍小聪明

曹操：十分奸诈，又有深谋远虑。阴险虚伪、狡诈奸猾。

七、讨论探究：杨修之死的原因。??????

关于杨修的死因，历史上有很多争议．有人推之于曹操，有人归过于杨修自己，还有人认为另有它因，你持哪种观点呢？谈谈你的看法．??????

观点一：杨修之死，过在自己。因为杨修恃才放旷、狂妄轻率、好耍小聪明，聪明反被聪明误。??????

观点二：杨修之死，罪在曹操。因为曹操阴险虚伪、狡猾奸诈、狠毒、嫉贤妒能．．．．．．

观点三：陷入曹丕曹植争夺接班之争，在曹丕已经得势的情况下，杨修必然成为这场斗争的牺牲品。曹操必须为后任者扫清障碍。《三国志?