2.2 光的直线传播（教学课件）八年级物理上册（苏科版2024）.pptx

八年级物理上册义务教育教科书第二章光现象“烟花三月，我和几个同学相约去公园游玩。只见桃红柳绿连绵数里，蓝天、白云倒映在碧水之中，好似‘天上有行云，人在行云里’。远眺五亭桥，湖水倒映着她的倩影。一阵微风吹来，湖面上波光粼粼，让人眼花缭乱...-”以上摘自小明的日记。你是否也有类似的经历?你能提出哪些与光有关的问题?

致老师、同学说明ppt使用高质量视频，资源比较大，本ppt约70MB.本ppt共有46张、3段视频，可根据需要选择点播.本ppt使用PowerPoint制作，建议使用PowerPoint播放.视频资源①演示实验—《光在水、玻璃中的传播》②演示实验—《小孔成像》③视频讲解—《日食、月食》免责声明ppt中的部分视频来源于自有媒体，其版权归原作者所有，如涉及版权问题，请及时联系我们删除。

导入新课二、光的直线传播你想过没有，光源发出的光是怎么向外传播的呢？传播的速度大吗？学习这节课的知识，你就明白了。萤火虫发出淡淡的绿光

知道光的直线传播规律。01能用光的直线传播规律解释有关现象。02了解光速。03学习目标知道日食和月食的成因。04

学习新课一二、光的直线传播

一、光在均匀介质中的传播1.观察光的传播路径（1）试一试：你能将物体的影子踩在脚下吗？（2）想一想：手影为什么会随手形的改变而改变？影子的形成说明了光在空气中沿直线传播。

一、光在均匀介质中的传播（3）光在空气中的传播图所示是一束激光在充满烟雾的空气中传播的路径。在容器中注入水，再看一看，光在水中传播的路径还是直线吗?光在空气、水等介质中是沿直线传播的.为了清楚地看到光在空气和水中传播的路径，可以在空气中喷些烟雾或在水中滴几滴牛奶。光在空气中的传播光在水中的传播

一、光在均匀介质中的传播（4）日常生活中的现象清晨，太阳光穿过树木间的空隙射人林中，犹如一缕缕笔直的金线，如图所示；夜晚，各种各样的灯光化作一道道色彩斑斓的光柱，如图所示。透过树林的光束是直的城市灯光中的激光束是直的

一、光在均匀介质中的传播探究结论：光在均匀介质中是沿直线传播的。与声音不同，光不仅可以在空气、水等物质中传播，还可以在真空中传播。

一、光在均匀介质中的传播（1）光线：物理学中，常用一条带箭头的直线表示光传播的路径和方向，这样的线叫作光线。（2）光线是物理模型：光线是人们为了便于研究和表示光的传播而引入的物理模型。实际问题中，往往用多条光线来描述光的传播特点。例如，当烛焰、灯泡等离我们较远时，可以看成一个点光源，光由其中心点向四周传播，如图所示。又如，在地面上接收到的太阳光，可看成平行光，用右图所示的光线表示。2.光线

一、光在均匀介质中的传播《墨经》是《墨子》一书的重要部分，也是中国古代重要的哲学、逻辑学和科学著作，其中记载了小孔成像现象及其解释“景(影)到(倒)，在午有端，与景长，说在端。”“景:光之人，照(照)若射。下者之人也高，高者之人也下....”这里的“景(影)”指所成的像，“午”指遮光屏，“端”指小孔。意思是，像之所以倒转，是由于遮光屏上有一个小孔，光如箭那样笔直地射入，通过小孔后上下位置颠倒。我国北宋科学家沈括所著的《梦溪笔谈》中，也有关于小孔成像的记载。中国古人对小孔成像的研究书中形象地描述了飞鸢通过窗户缝隙形成的影，其上下颠倒、左右相反。宋元时期的赵友钦还利用实验得到了小孔成像的大小、明暗与物距和孔的大小之间的关系，从而证明了光沿直线传播的特性。这些实验比西方类似的实验要早得多。

一、光在均匀介质中的传播甲乙（1）探究实验①如图甲所示，在一个空罐的底部中央打一个小孔，再用一片半透明的塑料膜蒙在空罐的口上。②如图乙所示，将点燃的蜡烛放在小孔前，并适当调整蜡烛到小孔的距离，观察塑料膜上是否有像，不断调整蜡烛、塑料膜到小孔的距离，观察塑料膜上像的大小是否有变化。3.小孔成像

一、光在均匀介质中的传播③如图丙所示，将圆孔改为方孔，观察塑料膜上像的形状是否有变化。④如图丁所示，将蜡烛换成一只发光的灯泡，观察塑料膜上的形状。丙丁烛焰上部的光线，由于光的直线传播，通过小孔后，射到了下部；同理，烛焰下部的光线通过小孔后，射到了上部。（2）实验分析

一、光在均匀介质中的传播①成像性质：倒立的大小不确定的实像。上下颠倒、左右相反。②影响成像大小的因素：与物体到小孔的距离以及光屏到小孔的距离有关。③像的形状：与物体的形状相同，与小孔的形状无关。（3）实验结论——小孔成像特点

一、光在均匀介质中的传播视频演示——《小孔成像》

一、光在均匀介质中的传播（4）小孔成像现象例如，树下的圆形光斑，实质是太阳经小孔所成的像。