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小学语文教师资格证面试模板

1.题目：《对韵歌》

2.内容：

3.基本要求：

(1)能正确、流利、有感情地朗读课文；

(2)运用加一加、组词等识字方法识字；

(3)设计合适的板书。

示范：

《对韵歌》

各位尊敬的考官，大家上午好，我是1号考生，我抽到的题目是《对韵歌》，下面我将开始我

的试讲。

上课，起立，同学好！

（一）视频导入

师：小朋友，你们喜欢听歌吗?你听，老师准备了一首特别的歌——《笠翁对韵》。这首歌有什

么特别的地方？谁来说？

生：每句话中都有“对”字（板书:对）

师：那同学们会对对子吗？我们来试一试。天对（）上对（）男对（）看来大家很

喜欢对对子。

师小结：由许许多多对子组成的儿歌，就叫做——对韵歌。今天，就让我们走进——《5.对韵

歌》。齐读课题。

（二）初读课文

师：请同学们轻轻地翻开课本，翻到第13页，自由地朗读课文，不会的字借助拼音拼一拼。

师：谁来读给大家听听？

生：展示

师：你读得可真流畅！要是声音再洪亮些就更好了。谁再来试试。（鼓励式评价激发兴趣）

生展示，给予点评或指导。

师：你认为哪一句最难读？请你带大家读一读（真是个小老师）。我们一起来读一读，摆好读

书姿势。？

师：同学们的读书声吸引来了窗外的小鸟，你们看，它跟我们玩儿起了捉迷藏的小游戏呢。

遮住了前边的字，你还会读么？这么有信心呀。我们来挑战一下。

生：展示（遮挡读，定位识字法）

师过渡：生字宝宝觉得小朋友读得太棒了，他们跑来和大家见面了，小朋友叫叫他们好吗？

1.出示“云、雨、风、花、鸟、虫”六个生字（贴字）。

师：小小火车哪里开？（开火车检查）

生：这里开这里开……

师：注意“虫”后鼻音，跟老师读“虫”

2.图文对应，了解字义

师：你听，这是——风来了。风常常伴随的——是雨（师贴画）

你听！这是什么雨？（大雨、暴风雨、狂风暴雨、毛毛细雨的声音）

淅沥沥，沙啦啦的春雨来了。你看什么开了？——花（师贴画）给花找个朋友（迎春花、桃

花……）

美丽的花儿随风摆动，散发出扑鼻的香气，引来了——鸟（师贴画）你来读（指名读）

谁还有好方法记住它？

生：乌鸦的“乌”加上点就是“鸟”。

师：嗯，你真是个会学习的孩子，运用加一加的方法可以帮我们认识汉字。

师：你看，这是哪个字，大胆猜一猜。（出示：云的象形字演变）

生：云（贴画）

师：能说说你怎么猜出来的么？

师：对，上边的部分像极了“云”的前两笔横的样子

小结：古人真聪明，他们把一样东西简单地画下来，就变成字了，这就是象形文字的魅力。

“云”这个字还是本节课可要学写的生字，小手摆好，我们来书空一下。

师：谁来给同学们讲讲怎样才能写好这个字？

师：接下来我们就要写字。头正、肩平、背直、足安。写字姿势：老大老二不见面，老三快快

来帮忙，老四老五里边藏。

学生书写、评价、再写一个。

师：谁能给它组词找个朋友？

生：白云、乌云……

师：你积累的词汇可真丰富

师：同学们学的这么认真，奖励一个小游戏。

（1）出示“云、雪、雨、鸟、风、花、虫”的生字卡。

现在这些生字宝宝跑乱了，忘记自己跟谁对了，你能把他们配对回去吗？

找同学上前来贴画。画与字进行配对。

（2）师：出示前两句，老师有个小疑惑了，为什么鸟不能对树呢？

生：对对子是一类一类的，动物对动物，植物对植物，自然现象对自然现象。

师：你真是个善于思考的小同学，让我们把掌声送给他。

师：小眼睛仔细看，老师要变个小魔术了。变变变！（出示断开的《对韵歌》，前两句和第三句

分开。）你发现了什么？

生：前两句都是，一个字对一个字，第三句是两个字对两个字。

出示：山清水秀柳绿桃红

师：三个字对几个字？五个字呢？二十个字呢？据说，最长的对子有两百多个字呢。

师：魔术变变变！去掉“对”字朗读。（出示山清水秀、柳绿桃红）请你读一读，有什么区别？

生：四字词语

(3)理解“山清水秀”和“柳绿桃红”。

师：老师带来了两幅图。图中藏着哪个成语。（看图选成语）

教师启发：当你看到这样的山水时就可以说“山清水秀”，当你看到这样的春色时就可以说是

“柳绿桃红”。那你能带着感受读读吗？

生展示，师评价，教师师范读，齐读。

（四）拓展延伸

师：这节课我们学习了《对韵歌》这首小儿歌，你能试着用自己的方式读一读吗？老师给同学

们三分钟的时间同桌之间练一练。谁愿意来展示一下？

生：拍手读合作读等。

师小结：你们的配合真默契！同学们听得很认真。我们也来学习下这种新的方式，试着背一背。

（五）作业布置

看来小朋友们很喜欢对对子，这儿有一本专门写对子的书（出示：《笠翁对韵》），课后