第9课时：单元整理课《语文园地八》教案 (1).docxVIP

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第9课时单元整理课

——“语文园地八”

一、教学目标

1.能结合自己的阅读体验，交流对童话的认识。

2.能体会书面语和口语的不同语体色彩。

3.试着从动物、植物等不同角度去写同一个季节。

4.学做书签，并能运用正确的格式写上格言。

5.积累有关学习的格言。

二、教学过程

（一）交流平台

1.回顾单元课文，畅谈收获。

（1）提问：本单元我们学习了三篇童话，你有什么收获？

预设一：我知道童话里面的动物、植物也能像人一样说话、做事、思考。

预设二：我知道了童话会告诉我们一些道理。

预设三：我知道了童话里面的人物很善良。

……

（2）小结：同学们谈了自己在这个单元的学习收获，感受确实很深，我们再来看看读了“交流平台”的收获吧。

（3）自主默读“交流平台”，圈画出关键词句，并和同学交流读后的收获。

2.借助“交流平台”，梳理童话特点。

（1）师生共同梳理童话的特点：充满奇妙的想象，常常有意想不到的事情发生，人物有超凡的能力。

（２）引导学生进一步交流：《宝葫芦的秘密（节选）》《巨人的花园》《海的女儿》《龟兔赛跑》等童话故事，让你感受到了童话的哪些特点？

3.学生结合故事内容以及童话特点谈感受。

（二）词句段运用

1.学生自由朗读句子，体会加点词语有什么不同。

（1）出示句子：

第一组：

这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。

每当我伤心难过时，总会得到好朋友小杰的安慰。

第二组：

这个字怎么写？我忘记了。

任岁月潺潺流淌，不能忘怀的，始终是老师深情的目光。

（2）引导交流：

①两个词语的意思一样，但是第一句比较随意，第二句比较正式。

②第一句比较容易理解，第二句比较严谨。

（3）进一步理解口语和书面语的区别（课件出示）：

口语一般都是用于非正式的场合或者是日常的对话。

书面语是人们在书写和阅读文章时所使用的语言。书面语用词文雅，结构严谨，正规。

口语特点——通俗、明白、形象。

书面语特点——准确、含蓄、庄重。

这些词语是近义词，不同的语境，有不同的使用范围。

（4）引导学生在学过的课文里找出这样的词语，并读一读。

如《宝葫芦的秘密》一课：不过我得提出我的条件：“那，非得讲故事。”“非得”换成“必须”。

如《巨人的花园》一课：“你们在这儿做什么？”他叱责道。“叱责”换成“训斥”。

（5）尝试运用。

①譬如吃了一口饭，倘若水盆放在远处，它一定从容不迫地大踏步走上前去，饮一口水，再大踏步走去吃泥、吃草。

②等到鹅再来吃饭的时候，饭罐已经空空如也。

③鹅便昂首大叫，似乎责备人们供养不周。

2.季节描写。

（1）读句子：一边读一边体会。

①雪用他的白色大衣覆盖着青草，霜把所有的树枝涂成了银色。他们还请来北风同住。北风身上裹着皮衣，整天在花园里呼啸着。

②冬天，紫貂和黑熊不得不躲进各自的洞里。紫貂捕到一只野兔当美餐，黑熊只好用舌头舔着自己又肥又厚的脚掌。

③北风呼啸，隆冬来临，刺骨的寒风吹起雪花。不一会儿，地上、树上、屋顶上就积满了厚厚软软的白雪。

（2）引导交流：第一句通过想象写了冬天的景物。第二句描写了冬天的动物。第三句则是写了看到的冬天的景象。

（3）练笔：请学生再试着从三个不同的角度写写别的季节。

举例预设：

夏天的植物：夏天一来，漫山遍野的花儿都开了，大片大片的，鲜艳又茂盛。

夏天的动物：盛夏，天热得连蜻蜓都只敢贴着树荫处飞，好像怕阳光灼伤了自己的翅膀。

展开想象写夏天：夏天是一幅画。她穿着公主裙坐在秋千上静静地仰起头，灼热的阳光是她灿烂的笑脸。

3.组内交流。

（三）书写提示

1.了解什么是书签。引导学生知道书签的作用。

（1）学生交流：书签是为方便阅读而用硬纸制作，用来夹在书里标记读书进度的物件。

（2）书签的内容：可以是祝福的话、名人名言、成语等。

2.引导学生浏览书写提示，归纳在书签上写格言的方法。

竖写时，要自右向左书写；字距要均匀；上下字要对齐；注意作者名字的位置，使格式更美观。

3.教师示范书写，并强调书写要点。

4.学生试着按格式写一段格言。

5.学生制作书签。

6.展示书签，集体点评。

（四）日积月累

1.学生自由朗读，不认识的字借助拼音多读几遍。

2.指名朗读句子，检查朗读情况。

3.学生交流对句子的理解，教师适时点拨。

预设：

“学习不怕根底浅，只要迈步总不迟。”大意是学习不怕晚，只要努力就会有进步。

“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”大意是读书、做学问只有勤奋和刻苦才是唯一的路径。也就是说在做学问方面是没有捷径可走的，唯有刻苦勤奋。

4.学生自由读，直至背诵，同桌抽背。学生互评。

5.可以选择最喜欢的格言做成书签。

三、板书设计

语文园地

童话奇妙的想象、意想不到的事情、人物有非凡的能力

口语和书面语

季节：景物、动物、童话