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多动症幼儿的教育随笔

多动症幼儿的教育随笔1

多动症儿童行为上不能自控，惹事生非，干扰他人，表现上不服管教，学习

上不能专心致志，不能自觉学习，导致文化成绩不好。随着年龄的增长，因无自

控能力，他们易受不良影响的引诱，可发生打架斗殴，说谎偷窃，甚至走上犯罪

的道路。

由于学习成绩不好，经常扰乱课堂秩序，多动症儿童因而常受到老师的批评，

同学们的歧视。极少数家长本身素质不高，自控能力也差，容易激动，对孩子的

教育缺乏耐心，脾气十分暴躁，把孩子打得鼻青眼肿，满身伤痕。由于家长平时

对孩子少管教，孩子不及格的成绩单一拿回家，家长见了就打骂孩子，使多动症

儿童对家长产生了对抗、仇恨情绪，影响了家庭的和睦安康。在学校里，对多动

症儿童，老师校长们头疼，其主要原因多动症儿童经常扰乱校园秩序，打架斗殴，

成绩低下，即使老师花很大的精力，也收效不大。如果一个班多有几个这样的孩

子，则其教学质量必然受到影响，因而老师们苦恼不安。多动症儿童不仅对家庭

对学校造成危害，对社会也会产生影响。严重的多动症儿童到了青少年时期，因

自控能力差，易受不良习气的引诱而走上犯罪道路。多动症儿童如不及时治疗、

及时教育、及时管理，他们走向社会很容易影响社会的安定，人民的幸福。

对待多动症儿童我们应该怎么办？首先，我们要注重对多动症儿童的心理治

疗，教育儿童以正确的态度对待学习，对待生活，养成良好的学习生活习惯，培

养锻炼他们的自我控制能力。其次是药物治疗不可少，药物治疗可促进儿童集中

注意力，使自控能力得到加强，能专心学习。但要使学习成绩得到提高，不良习

惯得到纠正，还有许多事情要做，还需要社会家庭学校老师的长期的耐心教育，

包括文化知识教育。

在家庭里对多动症儿童可采取强化法教育，奖赏在强化行为的治疗中，起到

十分重要的作用，但奖赏要得法。不一定都要物质奖励，活动性奖赏不可少，家

长必须弄清楚自己的孩子喜欢什么，不喜欢什么，可让他们对不喜欢的活动逐渐

自觉的去做，如先做作业，作业完成后看电视半个小时，或玩游戏，或自由活动

半小时，多次反复，孩子对做作业就变得自觉起来，对有些多动症儿童的某些行

为可采取不理睬的方法，使之逐渐消退。

多动症幼儿的教育随笔2

“现在的孩子一点都不听话，整天就知道闹。”“有些孩子好像有多动症似

的精力特旺盛，真拿他们没办法。”听着新老师的抱怨，想起自己刚参加工作时

也有同感。然而多年的教学经验告诉我，让孩子有事可做是解决这一问题的比较

有效的办法。

记得我曾经带过的一个班里有个叫成成的孩子，他只要一闲下来就会有事发

生，一会儿把自然角的豆苗掐断了，一会儿把图书角的图书撕坏了，一会儿又去

抢同伴的玩具了，似乎没有安静下来的时候。在一次美术活动中，我让孩子们画

自己喜欢的动物，为了不影响其他孩子，我安排成成单独坐在最前面，我给他一

张画纸，一盒蜡笔，让他自己画。可没过几分钟，他就把画纸涂得乱七八糟，什

么东西都没画出来。我问他：“你喜欢什么动物？”他调皮地眨着眼睛告诉我：

“我最喜欢恐龙。”“那你就画恐龙吧。”“可我不会画。”“那你会什么？”

“我只会涂颜色。”“好啊，老师帮你画好恐龙的轮廓，你帮它涂上漂亮的颜色

好吗？”“好。”于是我画了一只大大的恐龙轮廓，让成成涂色。没想到，成成

涂得很认真，尽管速度有些慢，但一直坚持着，一步也没有离开过座位，直到活

动结束，其他孩子都跑出去玩了，他依然坚持着：“我的恐龙还没画好呢，我还

要画。”我突然发现，只要让成成做自己喜欢的事，他就不会调皮捣蛋了。从此

我更努力去发现他的兴趣爱好。我发现，成成很爱帮助人，喜欢玩拼图、玩卡片、

下棋，也喜欢看书、涂色，在同伴中有一定的号召力。于是，我和配班老师商量

好，常常安排他做喜欢做的事，如，让他帮小朋友摆放桌子、凳子，收点心盘，

让他带领小朋友拼图、下棋、玩橡皮泥、看图书、做手指游戏、念儿歌等。因为

有事可做了，成成就不再捣蛋了，他对拼图、下棋、看书的兴趣也越来越浓厚了。

我们都知道，孩子天性好动、好奇，自我控制能力较差。像成成这样精力比

较旺盛的孩子，更是常常闲不住，会想着法子做出各种各样的举动以引起教师、

同伴的注意，但只要我们了解幼儿的个性及兴趣爱好，积极创造条件，安排他们

做些喜欢的事情，满足他们的合理需要，让他们把精力转移到发展兴趣爱好上去，

在幼儿园拥有快乐的生活体验，那么他们调皮、捣蛋的行为就会减少或消失。

多动症幼儿的教育随笔3

“孩子已经上幼儿园中班，上课时老是注意力不集中，他只对他感兴趣的东

西才能