(必威体育精装版部编教材）五年级语文上册精品课件：2 落花生.pptx

花生;;许地山我国现代著名的作家、学者。他出生于台湾一个爱国志士家庭。许地山小的时候，父亲曾以“落花生”作比喻教育子女，给许地山留下了深刻的印象。1921年许地山开始创造时，就以“落华生”作为自己的笔名（在古文中，“华”同“花”），勉励自己要做一个具有落花生品格的人。;落花生属的一年生草本植物。它是一种独有的地上开花，地下结果的植物。开花后，花生的子房柄会钻进泥土，在土中结荚并长出果实。所以人们把花生叫做落花生。;落花生;我会认;;亩;左右结构;识字方法;;;;词语解释;成熟：植物的果实等完全长成，泛指生物体发育到完备的阶段。;（相貌或样子）好看；美丽。文中意思是外表华美，对社会和他人没有什么贡献。;;它虽然不好看，可是很有用。;一、选择题。

本文是按照_____的顺序写的。

A.议花生种花生收花生吃花生

B.种花生收花生议花生吃花生

C.种花生收花生吃花生议花生;二、根据课文内容填空。;1.“吩咐”的“吩”读fēn，不读fèn。（）

2.“榨油”的“榨”读zhǎi，不读zhà。（）;四、将下列搭配恰当的词语用线连起来。;上节课我们学习了生字，朗读了课文，还品尝了美味的花生。这节课，让我们继续走进课文，走进许地山一家，和他们一起“议花生”，并感悟其中的做人道理。;轻声读第一自然段，用“”画出描写花生生长过程的词语，说一说种植花生的过程。;;我们家的后园有半亩空地。母亲说:“让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。”我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，;★收花生;（1）没想到可以收获

（2）花生很容易成活;没过几个月，居然收获了。

用“居然”造句。;默读第二自然段，说一说你从中了解到了什么。;母亲把花生做成了好几样食品，还吩咐就在后园的茅亭里过这个节。;分角色读第6-9自然段我们的对话，按学习小组讨论：

1.姐弟们说到了花生的哪些好处？说一说。;味美;花生物美价廉;2.兄妹们所说的花生的好处是显而易见的，父亲指出的却是花生常常被人忽视的一个特点。父亲对花生作??几次议论？几次议论有什么不同？父亲是怎样评价花生的呢？找出父亲赞美花生的语句。;

;;;埋在地里;花生;把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。;不慕虚荣;3.父亲特别指出花生可贵之处目的是什么？;父亲议花生;做人不要只重外表，要做有用的人。;;作者对父亲的话理解了吗？你从哪里看出的？读出有关的句子。

;我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”;这句话是父亲对我们的希望：做人可以有体面，但是不能光讲外表好看、有地位，有权利，有金钱等所谓的体面，更重要的是要像花生一样对别人、对社会有用的人。例如，清洁工、送报人、修理工，他们是有用的，虽然看起来工作不够体面，但是社会离不开他们。;许地山这样说，也是样做的，他长大后埋头苦干，默默奉献，成为著名的教授和作家，他也因此取了个笔名叫落花生，这就是他笔名的由来。在抗日战争中，他因为抗日奔波劳累过度而去世，他的确是一位具有花生精神的人。;让我们一起齐读他说过的这句话：;6.在我们生活中，也有很多像落花生一样的人，他们让我们明白了很多做人的道理，各小组举几个例子说一下。;起早贪黑的清洁工人;风雨中的送报人;你身边有这种人吗？写一写。;父亲的话却深深地印在我的心上。;文章写作的特点和结构;写法借鉴;;本文通过论谈花生的好处，借物喻人，揭示了学习花生不图虚名、默默奉献的品质，说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人，表达了不为名利、只求有益于社会的人生理想和价值观。;拓展延伸;落红不是无情物,化作春泥更护花。

——己亥杂诗（龚自珍）

随风潜入夜,润物细无声。

——杜甫《春夜喜雨》

春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

——李商隐《无题》

;课文按种花生、收花生、尝花生、议花生的顺序，重点记叙作者一家人过花生收获节时议论花生的好处，借物喻理，告诉我们做人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。;二、下面的事物代表什么品质呢？用线连一连。;三、仿写，形成排比。;四、如果让你选择的权利，你愿意做一个表面上“体面”的人，还是做落花生一样的人？为什么？

;五、你身边有像落花生一样的人吗？拿起你的笔写一写他（她）的故事吧。;1.交流平台。;1.找和课文有关的课外书，读了一个故事，找整本书来读。如《学了美丽的鹿角》，就可以找《伊索寓言》等。;2.词句段运用。;这三句话运用了比喻的修辞方法。第一句把书比喻成“长生果”；第二句话把书比喻成“营养品”；第三句话把