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(235)北京理工大学远程教育学院2017-2018学年第一学期

《社交礼仪》期末试卷（A卷）

教学站学号201610620710004姓名王娟成绩

注意：填写学号姓名；严禁互相抄袭，试卷雷同，按0分记录

一、阅读材料，回答问题。（共30分。）

2015年4月23日下午3点，“双料博士后”小兰由美国被遣返回国。她学习优异，

本科、研究生、博士、博士后，国内、国外，一路读来，畅通无阻。在美国BF大学读

完博士后之后，她开始了人生的求职、就业历程。看不惯第一个企业里的作假行为，且

快人快语的她很快因得罪人被辞退；在第二个企业一次同事聚会时，主管有意考察几个

外籍新人的社交能力，在餐会中给了他们每人一大份肉，让他们吃完。其他几个新人要

么与主管沟通，要么请人一起分享，唯独小兰干脆把盘子一推，说：“我吃不下!”很

快，她被礼貌地请出了公司。之后，在签证无法延期、失去经济来源的境地下，小兰开

始流浪，直到被警察发现。

1．结合小兰的悲剧，谈谈你对社交重要性的认识。（10分）

其一，心理素质的极度残缺，这其中有她自身的原因，但更主要的还是家庭和学校给与的，小

兰从小就富有学习的天赋，因此学习一直就名列前茅，优异成绩让父母感到骄傲，而忽视除了学习

以外的教育与培养，她的父母只看重她的学习成绩，至于与人交往是否融入班集体根本就不是他们

考虑的范围。

小兰也真是争气，总能给父母满意的成绩单。与此同时学校同样缺乏或是去全面育人功能，小兰

的优异成绩更是老师们表扬的对象，同学们学习的榜样。小兰就这样顺风顺水一路被保送读到了博

士后，而在整个过程中小兰只有与书本为伴，与同学、朋友没有任何交集。形成性格偏执和先天不

良。她把自己封闭在狭小甚至纯粹个人的小圈子里，两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书，很少与他

人、与社会交往，也就难以融入群体，适应社会。

其二，育人不够全面。我们常说“以德御才”，也就是指良好思想品德和心理素质的培养。当时小

兰的学习成绩好的让老师无话可说，特别在以成绩论成败的当下不会有人发现小兰身上已经出现问

题，而忽视了才“”的发挥要靠德“”的指挥和驾驭，否则将畸形发展，直至一事无成的基本道理。学校

教育和人才培养有很多学问，而最基本的要求应当是德智体全面发展，非智力因素与智力因素同等

重要。既应掌握文化知识、专业知识，又要注重良好道德品质与心理品格的培养，力争思想道德素

质与科学文化素质同步提高。

可是，我们从小学到大学再到研究生教育，在思想道德、心理素质方面下了多少工夫呢？一个

不争的事实是，尽管反复强调德育的重要，但在教育实践中它却被大大忽视了，学校教育在很大程

度上变成单纯的知识传授和应试教育。小兰的今天就是这种教育模式一以贯之必然结果。这样一来，

出现除“了学习，我什么都不会。”和心理素质差的高学历者就不足为怪了。

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其三，除学习之外排斥所有外界事物。也许有人会这样发问，美国是个开放的国度，小兰怎么“

无法融入其中呢？”但是别忘了小兰的基础教育实在国内完成的，自我封闭已经形成，初到美国她并

没有被举目无亲的现实所困扰，对她而言学习可以排解一切，而身旁无人打扰更是她求之不得，所

以她始终紧闭那扇看世界的窗户。

再加上地质学枯燥很容易让人变得乏味。笔者有位学地质朋友，他说：地质学似乎是一门既艰“

涩又枯燥的学科。而我们必须要经历三部曲：1.没学地质学前，看山是山，看海是海。2.学地质学

时，看山不是山，看海不是海。3.学了地质学讲，看山还是山，看海还是海。我们在研究世界的原

始状态，却对这个世界神灵知之甚少。而这一点管不得别人是我们自给的选项。”

2．根据所学的交往礼仪常识，你认为应当从小兰的悲剧中吸取什么教训？（20分）

现实中，类似高才生海归找不到工作、无所作为的情况并不罕见，应当引起我们的反思。找出其中

原因，对人才的成长、培养与使用不无裨益，培养一个博士很不容易，小兰的遭遇令人惋惜虽然只

是个案，但绝对不是偶然现象现实中，类似高才生找不到工作、无所作为的情况并不罕见，应当引

起我们的反思。找出其中原因，对人才的成长、培养与使用不无裨益。

小兰的经历不该被嘲笑，的确，这有她自身因素，但我们必须反思的是家庭环境、学校教育和社

会机制也存在问题，也应该对此承担部分责任。目前除了她端正心态，适应社会