《黄继光》优质教案（第二课时）.docxVIP

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23黄继光

第二课时

【教学目标】

能找出描写黄继光语言、动作的语句，从中感受他的英勇品质。

【教学过程】

一、谈话导入，引出英雄

导入：上节课，我们学习了本课的生字、词语，大概了解课文的内容。这节课，我们继续学习课文，感受黄继光的英雄品质。

二、互动课堂，感受品质

出示自学要求及方法。

一画：读课文：画出课文中描写黄继光、语言、动作的语句。

二思：想一想：从这些句子中感受到黄继光怎样的英雄品质？

三读：读一读：读出黄继光的英雄品质。

总结学习步骤：一画、二思、三读。

交流展示。

先来看看哪些语句描写了黄继光的语言和动作吧！指名回答，学生相互补充。

聚焦语言、动作描写的句子。出示语句：黄继光愤怒地注视着敌人的火力点，他转过身来坚定地对营参谋长说：“参谋长，请把这个任务交给我吧！”

提问：读一读，你从中读出了黄继光怎样的语气？

圈画出“坚定”一词，对完成任务有绝对的信心。

提问：黄继光是在什么情况下说出这番话的？请结合第1至4自然段中的相关句子说一说。学生自读，提取信息。

预设1：第五天夜晚接到上级的命令，要在黎明之前夺下被敌人占领的597.9高地。

预设2：敌人一个火力点凶猛地射击起来。战士们屡次突击，都被比雨点还密的枪弹压了回来。

预设3：如果不很快摧毁这个火力点，在黎明前就攻不下597.9高地的主峰，已经夺得的那些山头就会全部丢失。

根据刚才提取的信息，练习说话。

所在的营坚持了四天四夜的情况下，黄继光坚定地说：“参谋长，请把任务交给我吧！”

______________________的情况下，黄继光坚定地说：“参谋长，请把任务交给我吧！”

________________________的情况下，黄继光坚定地说：“参谋长，请把任务交给我吧！”

学生自由练说，指名说，互相补充。

板书：接受任务，主动请战

提问：夺取高地的时间是如此紧迫，任务是如此艰巨，黄继光毅然请战，你对他有怎样的认识？指名回答。

预设1：对敌人充满仇恨。

预设2：对完成任务有坚定的决心。

过渡：你还知道了哪些动作描写的句子呢？聚焦动作描写的句子。出示语句：

啊！黄继光突然站起来了！在暴风雨一样的子弹中站起来了！他举起右臂，手雷在探照灯的光亮中闪闪发光。

=1\*GB3①圈画出动词“站、举起”，从黄继光的动作描写中你感受到了什么？指名答。

教师小结：这就是黄继光。板书：意志顽强英勇无畏。

让学生读出自己的感受，自由练读，指名读。

=2\*GB3②提问：两个“站起来”，一个“举起”，对普通人来说很简单的动作，此时对于黄继光来说却是需要莫大的勇气，为什么这么说呢？联系上下文说说黄继光是在什么情况下站起来的？

预设1：一个战士牺牲了，另一个战士也负伤了。

预设2：火力点里的敌人把机枪对准黄继光，子弹像冰雹一样射过来。

预设3：战士们赶紧冲上去，不料才冲到半路，敌人的机枪又叫起来，战士们被压在山坡上。

预设4：天快亮了，规定的时间马上到了。营参谋长正在着急……

=3\*GB3③出示句式，练习说话。

_____________________的情况下，黄继光站起来了。

_____________________的情况下，黄继光站起来了。

_____________________的情况下，黄继光站起来了。

_____________________的情况下，黄继光站起来了。

学生自由练说，指名说。

=4\*GB3④提问：你又认识了怎样的黄继光？指名说。

板书：英勇顽强视死如归

教师小结：他用自己独有的方式诠释了中国军人的气魄！堵住枪口，让全世界看到了中华民族的脊梁！

全体起立，让我们怀着崇高的敬意，再读一读第十一自然段。

（设计意图：抓重点——紧扣人物的语言与动作描写加以批注；教方法——联系上下文丰富人物形象，更深刻地感受人物品质。）

（8）出示句子：“冲啊！为黄继光报仇！”喊声惊天动地。战士们像海涛一样向上冲，占领了597.9高地，消灭了阵地上的全部敌人。

教师提问：怎样理解“像海涛一样向上冲”

反馈交流：在黄继光精神的鼓舞下，战士们的力量势不可挡。

词语积累（互为近义词的词语）

惊天动地见多识广粉身碎骨

狂风暴雨生龙活虎眼疾手快

总结课文

总结课文。

教师总结：黄继光虽然牺牲了，但是他伟大的爱国主义精神和国际主义精神，激励着一代又一代人，永远继承和发扬下去。

板书：英勇献身

自主阅读“阅读链接”《祖国，我终于回来了》。

要点：重点围绕第2、4自然段钱学森说的话及向美国联邦调查局提出的要求进行交流，感受他对祖国真挚、强烈的爱。

（设计意图：由课内拓展到课外，运用本课学到的阅读方法，引