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口语交际：朋友相处的秘诀
【核心素养目标】
文化自信：加强学习有关与口语交际的礼仪和文化，培养学生交际能力和交际习惯。
语言运用：恰当、准确的运用语言来表达，能根据讨论的目的，记录重要信息。
思维能力：能分类整理小组意见，有条理地汇报。
审美创造：增强口语交际自觉性。
【课前解析】
关注朋友相交经典故事：春秋战国时期有一对好朋友，一个叫管仲，一个叫鲍叔牙。两个人在一起做生意的时候，管仲总是要多分给自己一些钱财，而鲍叔牙知道管仲实在是家境贫穷，从来不认为管仲贪心。后来，管仲三次在战场上临阵脱逃，别人都讥讽他贪生怕死，而鲍叔牙非常理解管仲，知道他家有老母亲，无人奉养，为他极力辩解。管鲍两人相交深，后人形容朋友情友谊特别深厚特别理解对方时，常称为“管鲍之交”。
【教学目标】
1.能根据讨论的目的，记录重要信息。
2.能分类整理小组意见，有条理地汇报。
3.在讨论交流中感悟到朋友的重要，学习如何和朋友相处。
【教学重点】
能根据讨论的目的，记录重要信息。
【教学难点】
能分类整理小组意见，有条理地汇报。
【课前准备】
多媒体课件。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、谈话导入
1.和朋友相处最重要的是什么呢？有人认为，是彼此信任；有人认为，是愿意分享，不自私……你的看法是什么呢？
2.老师也想成为你们的朋友，也想像你们一样拥有更多的朋友，今天我们就来一起来分享朋友相处的秘诀。
教师板书：朋友相处的秘诀学生齐读课题
3.你认为朋友相处的秘诀是什么?请同学们围绕“朋友相处的秘诀”这个话题，分小组讨论，至少提出三条大家认为最重要的意见。
4.过渡:刚才同学们分享了不少秘诀，可是同学们说过的秘诀要是忘记了怎么办？还有些同学分享的观点差不多怎么办？此外，这么多的秘诀，到底哪些是比较重要的呢？下面我们就一起来看一个例子。
二、讨论交流学方法
1.出示某小组在讨论“怎样表达对父母的爱”时作的记录。
2.学生自主阅读教材内容，注意阅读记录表与泡泡里的内容，说说你读懂了什么？
3.小组讨论。
4.明确记录信息、整理信息的要点。
（1）小组成员在发表自己的意见时，要安排一名记录员，记录每位成员意见的要点。
（2）对于大多数同学都认同的想法和意见，作出标记，小组汇报。
（3）意见相近的想法进行整合，标出提出意见的同学的名字。
（设计意图：由学生的真实生活引出本次的交际话题，亲切自然，可以激发学生的交际欲望。）
三、各抒己见谈秘诀
1.小组讨论：朋友相处的秘诀有哪些呢？除了书上给我们列出的两条，你还想到了哪些方面？说说你的理由。理由可以是自己的理解，也可以引用名言警句，还可以说具体事例。请用下面表格整理小组的信息。
2.小组讨论，记录信息。
预设1：要彼此信任，多为对方着想。
预设2：愿意分享，不自私。
预设3：相互包容，不为小事生气。
预设4：伤心时安慰，孤独时陪伴。
3.小组整理信息。意见相近的，可以整合在一起；觉得哪些意见重要，可以做上标记，至少标记三条。
（设计意图：学生第一次尝试完成记录信息、分类整理的任务，有一定的难度，所以教材案例的学习指导很有必要，这也是本次口语交际教学的重点之一。）
四、分享朋友相处的秘诀
1.小组演练。
小组内演练，示例：我们小组通过讨论，提出了（）条朋友相处的秘诀。第一条是（），因为（）；第二条是（），因为（）……欢迎大家给我们提出宝贵意见。
2.展示。
（1）每个小组推选一个代表上台汇报。上台汇报时要注意什么呢？
预设1：声音要洪亮。
预设2：要与大家有目光交流。
（2）组员补充分享。
（3）其他小组评价，围绕以下三点：①提出的秘诀是否重要。②汇报的内容是否有条理。③语言的表达是否清楚。
（设计意图：口语交际重在实践，小组内围绕话题进行讨论，做好记录，学习做整理和汇总，让学生有更充分的时间开展练习。出示评价标准让学生有法可依，及时修改调整发言记录，让这一项训练落到实处。）
（4）一起来总结朋友相处的秘诀吧！
①真诚相待，不虚情假意。
②彼此信任，打心底信任对方。
③相互尊重，做到“己所不欲，勿施于人”。
④直言不讳。说真话的不一定是朋友，但不说真话的一定不是真正的朋友。
⑤患难与共。有福同享的不一定是朋友，有难同当才是真朋友。
⑥要舍得分享，不要吝啬自己的付出。
教师板书：真诚相待彼此信任相互尊重直言不讳
3.小结：听了各个小组汇报的这么多朋友相处的秘诀，请大家反思一下自己与朋友相处中出现的问题，并学会更好地与朋友相处。同时，我希望大家将今天学到的记录信息、分类整理的能力迁移运用到学习与生活中。
（设计意图：在全班进行汇报既是展示讨论成果，也是对个人口语交际能力的考验。说好一大段话并不容易，提供表
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