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小学四年级语文下册标点符号专项强化训练

1.填上合适的标点符号。

①看来都漏在来时的路上啦______鼹鼠先生很懊丧______

②这是谁在我家门前种的花______真美啊______

③我知道了______去年长颈鹿大叔寄给你的是花籽______这是多么美好的礼物

啊______

2.破折号的作用主要有三种

课文《白公鹅》最后一个自然段中有两个破折号，都是_____的作用。

A.表示解释说明

B.表示声音延长

C.表示话题转移

3.给下列句子加标点。

桂林的山真奇啊______一座座拔地而起______各不相连______像老人______像

巨象______像骆驼______奇峰罗列______形态万千______桂林的山真秀啊

______像翠绿的屏障______像新生的竹笋______色彩明丽______倒映水中

______桂林的山真险啊______危峰兀立______怪石嶙峋______好像一不小心就

会栽倒下来______

4.给下面句子加标点。

①公园里的花很多______有红的______黄的______白的______绿的______美丽

极了______

②我们学校成立了书法______国画______唱歌______舞蹈______体育等课外活

动小组______

③动物园里有老虎______狮子______狗熊______猴子______好玩极了______

5.说说句中省略号的不同用法。

……女娲氏用手捏泥人捏得累了，便用树枝沾起泥巴向地上甩。______

6.阅读下文，回答问题

爷爷的书房里挂着一张条幅，上面写着“煮书”两个苍劲有力的大字，我感到很

奇怪：书只能读，怎么可以煮呢？

一天，爷爷刚刚写完一篇文章，正坐在藤椅上品茶。我指着条幅问爷爷：“书怎

么可以煮呢？书放锅里煮，不是要煮坏了吗？”

爷爷笑了__说__书是精神食粮嘛__既是食粮__怎么不可以煮呢__煮熟了__吃下

去才好消化吸收嘛__

爷爷看见我疑惑不解的样子，便接着说：“你知道唐代诗人杜甫吧？他小时候读

书，就能反复诵读品味，非把书读透不可。其实，这就是煮书‘’。这样，他做

起诗来就感到得心应手了。所以他说：读书破万卷，下笔如有神‘’。我们学习

语文，对那些好的文章也应该这么煮‘’，否则，就很难把语文学好。”

“爷爷，你看我该怎么煮书‘’呢？”

“你可以从煮‘’语文书入手嘛。．语文课文都是范文，每天清晨起来，放声读上

几遍，仔细品味一番，多有意思！这样煮下去，你不仅能体会到文章的情感，

还可以牢记妙词佳句……好处可多啦。肚子里的词可多了，今后说话和写文章

还会犯愁吗？”

爷爷的话使我豁然开朗，“煮书”还真有道理哩！

（1）给短文加上合适的题目。

（2）从短文中找出与下面意思相近的词语，写在横线上

A．指心里不明白，不相信。______

B．形容运用自如，心里怎么想，手就能怎么做。______

C．形容开阔或通达，一下子就明白了。______

（3）给第三自然段加上标点符号。

爷爷笑了______说______书是精神食粮嘛______既是食粮______怎么不可以煮

呢______煮熟了______吃下去才好消化吸收嘛______

（4）阅读短文后填空，提出两个有价值的问题。

（5）结合短文内容或自己的课内外阅读，说说你对“读书破万卷，下笔如有神”

的理解。

（6）用简练的话说说短文的主要内容。

7.给句子加上合适的标点符号。

①小马为难了______心想______我能不能过去呢______

②如果妈妈在身边______问问她该怎么办______那多好啊______

③松鼠认真地说______深得很哩______

8.按照原文《花的勇气》，给语段补充完整，并加上标点。

我惊奇地想：它们为什么不是在温暖的阳光下冒出来，偏偏在冷风冷雨中

______呢？小小的花儿居然有如此的气魄______我的心头____________这一震

______使我明白了生命的意味是什么______是勇气______

9.指出破折号的不同用法（填序号）。

A．表解释说明；B．表语意转换；C．表声音断续

（1）他用林业收入资助每户买了一台电视机——他还有宏伟设想，还要栽树，

直到自己爬不起为止。______

（2）我不禁鼻子一酸——也许老人进去以后就再也出不来了。______

（3）丁——冬——丁——冬……______

10.阅读短文