开展小学课堂德育教育.docx

如何开展小学课堂德育教育

随着社会的发展，生活水平的提高和生活节奏的加快，人们对教育也在深入地探索着，传统的教书育人理念引伸出新的教育观念，那就是：教书育人，以德育人。这就要求德育和智育相结合，而德育是教育的前提和基础，因此，大力开展德育教育具有切实的意义。

在以班级为单位的校园结构中，班主任在学生心中占据重要位置，他们承担着日常生活学生德育教育的重要任务，但是德育是不分学科，不分界限的。作为科任老师，开展良好的课堂德育教育显得尤为重要。

一、创造良好环境，巧妙引导学生思维。

创设良好的校园和班级环境可以激发孩子对生活的热爱和对知识的渴求，同时有助于培养他们积极的情感态度。校园是个大家庭，每个班级就是小家。教育的首要原则是创造一个好的环境，就像农民种庄家，要长出好的庄家，必须给它合适的土壤。班级是学校的组成细胞，也是孩子最真实的成长环境，这里承载着教育的希望，也记录着孩子童年生活的喜与忧。因此，应该创造和谐的教育环境，营造一种温馨的氛围，让孩子拥有温暖如家的感觉，那么孩子就会把班级当成自己的家一样去爱了，而一个健康快乐的家一定会营造出高品质的生活，培养出优秀的孩子。

教师是教育行为的实践者，教师的言谈举止对孩子有很深的影响。每位老师可以根据学科特点，因地制宜地开展课堂德育教育。新课标英语三年级上册有一课内容与圣诞节有关，从圣诞节的来历到庆祝的方式及意义，孩子们听得津津有味，课上表现也相当积极。但是，如果这节课的教学目的仅限于此，那就错失了良好的教育机会。于是我巧用问题引导：“同学们，圣诞节是西方的一个传统节日，在这一天，很多家庭团聚，充满欢声笑语，那在我们中国有这样的节日吗？”孩子们争先恐后地回答：“有！春节！新年！??”细心的孩子还描述了自己为什么喜欢过春节，有的说可以得压岁钱，可以回老家，有的说可以见到很久没见面的亲人，可以拜访亲友??孩子们的答案正好道出了我的初衷：“同学们，春节是家家团圆的日子，不论身在何处，每个人都会和亲人们一起庆祝这一节日，表达彼此的祝福。那么，在平时我们也应该关心身边的人，常常打电话问候我们的亲人和朋友，让他们感到每天都在过春节，每天都快乐！??”孩子们一起鼓掌并不住地点头回应。

二、设置多姿多彩的活动，让孩子在亲身体验中成长。

创造了好的环境，就像种庄稼有了好的土壤，基础是打好了，但茁壮成长还需要其它的条件，例如阳光、空气、水等。对于教师来说，在提供了好的课堂氛围之后，再给孩子怎样的成长养分呢？韩愈《师说》中认为：师者，传道、授业、解惑也。传道是放在第一位的。好的老师只给与孩子爱与关怀是不够的，还应该用智慧放手让他们去做、去参与、去体验，这就要广泛开展有利于学生身心发展的丰富多彩的活动。让学生在活动中增进感情，获得友谊。通过一系列的动，使大家和谐共处、互相帮助、互相尊重，互相谅解，从而形成了良好的班风、校风。

三、勤于观察，细心发现，多给予孩子爱的暗示。

现在网络上热议当代学生的现状，很多人用批判的眼光看待我们的80后和90后，而我们身边这些千年后的孩子们在若干年后会是什么样呢？可见，我们现在的教育直接影响着这些千年后孩子的未来。现在是信息社会，随着现代化步伐的加快和中西方文化的交融，小学生耳濡目染，其思想认识也已经变得逐渐复杂起来。所以说，及时地、有针对性的开展德育教育是必然而迫切的。小学生缺乏生活经验，对世界没有正确的认识，价值观念模糊，缺乏处理问题的能力，很容易产生各种心理问题。我们要勤于观察，及时发现孩子的不健康因素，给予力所能及的指导和帮助，让学生对自己有一个正确的评价，逐步养成良好的行为习惯。例如：在“感恩节”到来之际，我给孩子们布置了作业，把要感谢的人和感恩的话写出来，并在课堂上读给大家听。孩子们在一张张小纸上写满了真情洋溢的文字，他们表达了对父母的

爱和感激，对老师、同学和朋友的感谢等。有的说一定要多考几个一百分；有的说以后会经常帮妈妈做家务，犯了错误一定主动承认；有的说以后不会再和同桌抢座位了??同学们在实践活动中，提高了思想认识，净化了自己的心灵。

家庭和校园环境对每个孩子的成长具有潜移默化的影响，因而每个孩子都有独特的性格，教师应该尊重每个生命个体，以公正无私的心态对待每个学生。每个生命都是独一无二的，要多给孩子爱的暗示。在智力方面，要通过暗示使孩子相信自己是聪明的，有创造力的。在心理素质方面，要通过暗示使孩子相信自己是坚强的、自信的、勇敢的、有社会适应能力的。在健康方面，要通过暗示使孩子相信自己是健康的。对于孩子的道德状况，要这样暗示孩子：你们都是真诚善良的人，要学会关爱他人。

课堂是我们教师对学生教育的主战场，各学科都可挖掘出其中的德育教育因素。加强小学生德育教育工作，是一项长期的、艰苦的、细致的任务，它的开展需要