话题五-能力1可编辑.pptVIP

互动游戏：猜词游戏规则：1.每组选派五名代表，列队排好，依次表演，最后一名同学说出答案。2.比划的人可以用“打手势、做表情、动作”的方法展示，但不能发出任何声音。3.时间为三分钟，过时作废。思考：在该游戏中都用到了哪些方面的能力？话题五

能力目标导航1.了解能力的个体差异性，全面地评价自己的优势和弱势；2.正确评价自己的职业能力，结合专业制定提升职业能力的行动方案；3.树立正确的职业能力目标。◆你认为自己具有的能力是……◆你认为自己最欠缺的能力是……活动：夸夸我自己……请大家在3分钟内在纸上尽可能多地写下自己所拥有的能力。一、能力与职业能力1.能力能力是人们成功完成某种活动所必须的个性心理特征。能力在活动中形成，与活动密切相关，直接影响着活动的效率。思考：我们学校教育锻炼的是哪些方面的能力，我们还需要完善哪些方面的能力？社交实践能力逻辑推理能力独立生活能力自主学习能力组织领导能力专业技术能力学习理解能力语言交流能力独立生活能力自主学习能力逻辑推理能力独立生活能力自主学习能力逻辑推理能力独立生活能力自主学习能力分类的角度类型含义能力的倾向性一般能力又称普通能力，是大多数活动所共同需要的能力。如观察力、记忆力、注意力、想象力、思维力，一般能力的综合体就是通常所说的智力。特殊能力又称专门能力，指某项专门活动所必须的能力。如数学能力、音乐能力、绘画能力等。能力的功能认知能力指接收、加工、储存及应用信息的能力。如记忆力、想象力等。操作能力指操纵、制作和运动的能力，如体育运动能力、实验操作能力等。社交能力指人们在社会交往活动中所表现出来的能力。如组织管理能力、言语表达能力等。活动的性质模仿能力指仿效他人言行举止的能力。创造能力指产生新思想，发现和创造新事物的能力。个人的能力是多种多样的，可以从多个角度进行分类。世界上没有两片相同的树叶。——莱布尼茨（德国）2.能力的个体差异“多元智能理论”之父

——霍华德·加德纳霍华德·加德纳是世界著名教育心理学家，被誉为“多元智能理论”之父。现任美国哈佛大学教育研究生院心理学，教育学教授，波士顿大学医学院精神病学教授。《纽约时报》称他为美国当今最有影响力的发展心理学家和教育学家。哈佛商学院教授称“加德纳是本时代最明亮的巨星之一，他突出表现人类成功的不同智慧”。1983年美国哈弗大学教育研究院的心理发展学教授加德纳从研究脑部受创伤的病人发觉到他们在学习能力上的差异，从而提出本理论。人类所有个体都拥有至少八种相对独立的智能，他们在个体身上会不同方式和不同程度的组合，使人呈现出不同的能力。如：建筑师及雕塑家的空间感（空间智能）比较强、运动员和芭蕾舞演员的体力（肢体运作智能）较强、公关的人际智能较强、作家的内省智能较强等。该理论否定了单一的智能观，指出人的思维方式，认知世界的方式是多元的。每一种智能都有自己的符号和解决问题的方法多元智能的定义★多元智能理论语言智能：主要是指有效地运用口头语言及文字的能力，表现为个人能够顺利而高效地利用语言描述事件、表达思想并与人交流的能力。这种智能在作家、演说家、记者、编辑、节目主持人、播音员、律师等职业上有更加突出的表现。逻辑智能：主要指有效运用数字和推理的智能。从事与数字有关工作的人特别需要这种智能。空间智能：强调人对色彩、线条、形状、空间及它们之间关系的敏感性很高，感受、辨别、记忆、改变物体的空间关系并借此表达思想和情感的能力比较强。形象的空间智能为画家的特长，抽象的空间智能为几何学家特长，建筑学家形象和抽象的空间智能都擅长。运动智能：主要是指人调节身体运动及用巧妙的双手改变物体的技能，表现为能够较好地控制自己的身体，对事件能够做出恰当的身体反应以及善于利用身体语言来表达自己的思想。运动员、舞蹈家、外科医生、手艺人都有这种智能优势。音乐智能：表现为个人对音乐节奏、音调、音色和旋律的敏感以及通过作曲、演奏和歌唱等表达音乐的能力。这种智能在作曲家、指挥家、歌唱家、乐师、乐器制作者、音乐评论家等人员那里都有出色的表现。内省智能：主要是指认识到自己的能力，正确把握自己的长处和短处，把握自己的情绪、意向、动机、欲望，能规划自己