现代中国教育的发.ppt

21课

美国依据1948—1984年经济实际增长数据，将传统的经济增长公式调整为：经济增长（100%）=34%（劳动增长+资本增长）+66%（科技和教育）。日本1952—1961年的经济增长模式为：经济增长（100%）=33.4%（劳动增长+资本增长）+66.6%（科学技术）。目前，发达国家技术和知识的增加占生产率增长总要素的60%~80%，我国占30%左右。对比以上几种经济增长模式的差异，探究其间的变化反映了什么问题？

百年大计，教育为本。教育为本，在于育人。江泽民同志曾说：“要实现全面建设小康社会和中华民族伟大复兴的宏伟目标，必须坚持实施科教兴国，教育为本。要实现全面建设小康社会和中华民族伟大复兴的宏伟目标，就必须坚持实施科教兴国战略和人才强国战略，把教育摆在现代化建设优先发展的战略地位。”

第21课现代中国教育的发展课程标准：了解我国教育发展的史实，理解“国运兴衰，系于教育”的深刻含义

自主学习（浏览课本回答下列问题）中国现代教育发展经历了那几个时期（从时间角度考虑）？

一、教育的发展过程学前教育、大中小教育及成人教育初具规模，全日制教育、业余教育和半工半读教育共同发展思考（学思之窗），回答问题1.过渡时期3.“文革”时期2.十年建设时期——召开了第一次全国教育工作会议———教育方针和两种教育制度———破坏4.改革开放新时期———复兴

四、改革开放新时期——教育的复兴1、原因①“文革”结束，邓小平全面拨乱反正②邓小平提出“教育优先”“科教兴国”战略③80年代，邓小平提出“三个面向”方针④一系列有关教育的法律、法规的出台，为教育发展提供了法律保障⑤社会主义现代化建设为教育发展提供了动力和物质保障2、措施①大力普及九年义务教育，制定了《义务教育法》②对中等教育实行普通教育与职业教育并举③对高等教育增设了一批新兴边缘学科专业，建立了学位制度，改革高校招生与分配制度，扩大学校办学的自主权④在教育投资上，实行国家拨款为主、多渠道筹措经费为辅的体制，社会力量办学应运而生，启动了“希望工程”⑤加大对西部地区教育发展的力度，增加对少数民族地区的教育经费自主学习：阅读课本总结归纳新时期教育复兴的原因和措施

二、建国后教育的经验教训：1、坚持以邓小平理论为指导2、切实落实教育优先发展的战略地位和实施科教兴国战略3、坚持教育的社会主义方向4、从国情出发5、教育必须为国民经济发展和社会进步服务

教育兴办教育挫折教育繁荣百年大计教育为本国运兴衰系于教育

三、理解“国运兴衰、系于教育”1、从中国历史的角度看（1)中国古代史上的汉代、唐代能成为当时世界上的封建大帝国，与其对教育的重视、人才的培养有很大的关系①汉代自汉武帝设立太学，创立地方学校，尊儒重教，通过察举、皇帝征召的方式来选拔人才。②唐代实行科举制使大批的庶族地主通过科举而成为对社会有用的人才（2）中国近代，由于遭受列强的入侵，造成了教育的落后，国家处于危难之中（3）“文化大革命”时期，教育秩序被破坏，造成中国人才断层，是中国远远落后于西方发达国家2、从世界历史的角度看：二战后的德国和日本的崛起是典型的例子。作为二战的战败国，德国与日本政府投入大量的财力优先发展教育，培养人才，为两国的崛起、振兴奠定了基础。20世纪60年代，两国的经济就跃居世界前列3、从现在的国际国内形势来看(1)在当今世界上，综合国力的竞争，越来越表现为经济实力、国防实力和民族凝聚力的竞争。无论就其中哪一个方面实力的增强来说，教育都具有基础性的地位（2）在国内，我国的经济增长方式还没有根本转变，沉重的人口负担还没有转化为人力资源的优势。我们的劳动力素质、提高知识创新和技术创新能力不高，已经成为制约我国经济发展和国际竞争能力增强的一个主要因素，而这一切都必须坚定不移地依靠教育来完成，只有这样，中华民族方能自立于世界民族之林。

田头识字学习偏远贫因地区的小学20世纪五六十年代,我国经济落后,政府办了许多工农速成中学和文化补习学校,田头识字教学等形式,这些形式为扫盲教育作出贡献

劳动模范郝建秀(中)在山东大学附属工农速成中学学习北京工农速成中学学生在学习采煤工人施玉海在中国煤矿工人速成中学学习

建国初北京师范大学的开学典礼

1977年8月4日，在人民大会堂，邓小平亲自主持召开了有33位来自全国各地的著名科学家、教授以及科学和教育部门负责人参加的科学和教育工作座谈会。在这次会议上，复出不久的邓小平果断决策——恢复中断10年之久的全国统一高考制度。

1977年冬天，570万考生走进高考考场，参加高考制度恢复后的第一次考试。1977年某大学的开学典礼

江泽民在北京师范大学建校100周年庆祝大会上强调：“实施科教兴国