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17-《古诗三首》学习活动设计

17《古诗三首》学习活动设计

----《望天门山》

鹿城镇新村完小李铭臣

学习目标：

1、学会“断、楚、至、孤、帆”5个字。了解诗句的主要意思。

2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵、默写《望天门山》。

3、通过朗读感悟，感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。

学习重点：

学会“断、楚、至、孤、帆”5个字。了解诗句的主要意思。背诵、默写《望天门山》。

学习难点：

通过朗读感悟，感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。

学习过程：

导入（展示图片，导入新课）

1、古诗是中华传统文化之林中的一朵奇葩。本课所选的三首古诗，描绘了长江波涛汹涌的壮观、西湖婀娜多姿的美妙、月光下洞庭山湖的空灵之美。让我们在品读古诗中领略祖国的大好河山吧！

2、这节课我们学习《望天门山》，介绍作者李白。

二、导学

活动一：朗读古诗，初悟诗意

活动任务：讨论“这首诗主要写了什么？”

活动流程：

1、明确任务：把活动一用课件呈现出来，并请一个小组读一读。

2、自主学习：大声朗读古诗，思考问题，读准生字词。

3、小组讨论：在小组长组织下，组员依次发言，讨论后形成小组的成果，做好简单记录。

17-《古诗三首》学习活动设计全文共1页，当前为第1页。4、展示分享：一个小组展示讨论结果，并组织其他小组进行分享（补充、追问、质疑等）。

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5．梳理提升：教师引导梳理归纳。

（《望天门山》描绘了长江流经天门山时的壮观景象及作者的内心体验。）

6.学习生字：

（1）小组内轮读生字。

（2）小组展示读。

（3）字音、字形辨析。

（4）指导学生书写。

活动二：读通诗句，了解诗意

活动任务：讨论“这首诗的大意什么？”

活动流程：

1、明确任务：把活动二用课件呈现出来，并请一个小组读一读。

2、自主学习：朗读古诗2遍，借助注释思考问题。

3、小组讨论：在小组长组织下，组员依次发言，并讨论形成小组的成果。

4．展示分享：一个小组展示学习成果，并组织其他小组进行分享（补充、追问、质疑等）。

5．梳理提升：出示课件，教师组织学生梳理归纳。

活动三：诵读全诗，感悟诗情

活动任务：讨论“这首诗表达了什么样的感情？”

活动流程：

1.明确任务：把活动三用课件呈现出来，指名读一读。

2.自主学习：有感情地朗读古诗，思考问题。

3.小组讨论：组内成员依次交流会、讨论后形成统一意见。

4.展示分享：请一个小组展示，并组织其他小组分享。

5.梳理提升：教师引导梳理“这首诗表达了什么样的思想感情？

活动四：书写生字，背诵和默写古诗

活动任务：讨论“怎样才能把生字写漂亮？把古诗默写下来？”

17-《古诗三首》学习活动设计全文共2页，当前为第2页。活动流程：

17-《古诗三首》学习活动设计全文共2页，当前为第2页。

1、明确任务：把活动四用课件呈现出来，并请一个小组读一读。

2、自主学习：独立观察生字在田字格里的位置以及生字的结构特点，并练习背诵古诗。

3、小组讨论：在小组长组织下，组员依次交流生字的书写特点，背诵古诗。

4、展示分享：一个小组展示讨论结果，并组织其他小组进行分享（补充、追问、质疑等）。

5．梳理提升：教师引导学生观察生字，指导书写难写的生字，引导背诵古诗。

三、导结:

1、这节课你有什么收获？

2、课堂小结（略）

课后反思：

17-《古诗三首》学习活动设计全文共3页，当前为第3页。

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