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新课标理念下小学英语探究性作业的设计与实施

摘要：当前，随着教育体制改革的推进，小学英语教学也发生了很大的变化。在应试教育背景下的题海战术，已经不再适用于当前的英语教学。学生自主探究的内容较少，单调的作业不利于培养对英语学习的兴趣。在以素质教育为本的新课标理念下，教师应该做的是提高题目的“质”，将小学英语作业进行创新设计及实施。本文就新课标理念下小学英语作业的创新型设计及实施措施进行了论述。

关键词：小学英语；探究性作业；多样化

众所周知，现在教学所推行的题海战术已经不适用于当前素质发展的要求。只是一味机械地增加学生的练习题目，根本起不到作业本身的最初的作用。学生在没有学习兴趣的前提下，完成大量的题目，不仅不能保证每道题目的效果，也会让学生产生厌学心理。但是，如果只是通过减少练习的题目来减轻学生的负担，也不能达到提高学生学习效果的目的。在新课标理念下，教师还需要做的是，通过一系列的措施来提高作业的质量，提高教学的质量，从而提高学生整体的学习效果。

一、当前小学英语教学存在的问题

首先，小学英语课后作业布置存在问题。就目前情况来看，小学英语作业设计主要存在着三个问题。第一，作业量设计不合理。受应试教育的影响，小学英语教学课程安排紧凑，而学生课程安排较为紧密，在短暂的时间之内无法高质量地完成大量的作业，使作业的作用没有得到有效发挥。第二，作业设计缺乏针对性。恰当的小学英语课后作业是帮助学生解决英语课程学习上的短板的，但是就某些小学英语作业设计情况来看，并不能很好地保障这一用途的有效发挥，久而久之，没有针对性的小学英语作业练习会打击学生的自信心。第三，作业设计缺乏开放性。随着新课改的颁布和实施，对学生核心素养的要求指明了方向，而小学英语的学习并不只是应用于课堂，更重要的是对生活的指导以及帮助学生综合素养的发展。缺乏开放性，会导致学生的思维僵化，时间一长，会形成呆板的答题套路，不利于学生个人的长远发展。所以，教师在布置学生作业时，就应该充分考虑到前后教学任务的关联性，争取能够使学生们做到前后关联，使学生更清楚地认识到英语学习中的“前因后果”。

二、小学英语作业的创新型设计及实施措施

(一)课后作业的个性化设计

作业是教师用来检查学生学习状况并根据学生学习的状态反馈到日后的教学工作过程中的有效信息。作业的设计是保障作业质量水平的关键因素。作业设计合理，会有效帮助学生巩固课堂知识点，加深对学习内容的印象，提高学生小学英语课程学习的效率，也会帮助小学英语教师正确地把握实际教学工作进程；作业设计不合理，则会产生相反的作用，不利于学生英语学习水平的提升。因此，小学英语作业个性化设计是目前小学英语教师亟待解决的工作内容。个性化设计课后作业可以将课后作业进行有效的分类，大体可以分为五类。

1.生活型作业

我们都知道，生活即教育。我们所说的话语语言来自于生活，也适用于生活。当我们在布置小学英语的作业时，可以酌情布置一些符合实际生活的现实作业，让学生充分感受生活的魅力，体验生活的美好，感知生活的不易，学习生活的知识，运用生活里面的各种语言。例如，在学习26个英文字母的时候，我们可以让学生自主观察，通过观察发现周围环境中与其外貌相似、读音相似的字母，并进行对比，还可以通过网上的有哪些信誉好的足球投注网站来收集字母的大小写及含义，让学生充分爱上学习英文字母，并享受其中的乐趣。

2.实践活动作业

实践性活动作业最主要的特点是让学生自主去生活中发现，并学会相应的词汇。例如，在学习“hotel”这个单词的时候，可以让学生在回家的路上有目的地观察周围的旅馆以及酒店，注意观察上面标牌的英文解释，让学生自主发现差别，也可以让学生观察当地其他店门的英文名称，从而寻找规律，培养他们的观察能力。

3.探究性作业

教师布置作业要结合实际，把英语相应的基础知识和现实中的生活实际混合，让学生同时面对实际的事例，以及与身边的生活相接触，使学生深刻领悟作业的性质，也可以布置相应的课外作业。课外作业必须要包括让学生自我感知、观察探究方面的内容，必须让学生学会自主探究，让他感受课外作业在实际生活中的运用，使他们形成一个能够自我提高、自我学习的好习惯。例如，在学习有关节日的知识时，教师可以让学生从网上搜查每个节日的特点、时间、实践的来源以及相应的庆祝方式，还可以探究节日在不同国家的不同祝贺方式，可以让他们自己创作节假日的绘画作品，以及抄写一些相应的优美词汇。教师可以对其作品进行评分，展示优秀作品，从而增强学生学习英文积极性，发挥学生的自主探究能力，增强他们对节日文化的了解，让他们了解国家节假日存在的意义。

(二)保证作业质量

小学英语教师首先要转变的是“题海战术”这一传统观念，小学英语科目具有不同于理科科目的特点，并不只能单单依靠题海战术提升成绩。在学生有限的作业时间里，应该让小学英语作业保证质量的同时做到简洁