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小学数学课程的变化;课程标准修订的总体方向与原则;课程标准修订的总体方向与原则;（一）完善了培养目标;（三）完善了课程内容结构;（五）加强了学段衔接。;数学核心素养理念
的解读;数学教育与人的行为有关的终极目标，如一个人在思维方面、做事等方面是否运用了数学
的思维去观察，思考与表达。;会用数学的思维思考现实世界;情感态度价值观
一是课程目标中明确提出了关于学习兴趣、学习习惯的培养要求。
二是作为核心素养的核心概念的应用意识、创新意识。
三是科学精神、社会责任。体现了教育的育人功能，落实了培养有理想、有本领、有担当的时代新人要求。;数学眼光;;小学数学课程新的
变化趋势;（一）教学内容上总的修订方向;基本思路两个加强;（二）教学内容上的一些变化;;综合与实践：人为规定的量以主题活动放入综合与实践单元;;;（三）内容的设置体现整体性和一致性特征;;;（2）加法的认识;;;;;;对学生思维能力的
培养的关注;（一）尝试让学生自己得到结论;（二）关注概念和性质的理解;（三）尝试让学生提出有意义的问题;构建高效课堂展现课堂魅力;一切教育改革的重心在于提高课堂效率上。真正的高效率的教学就是师生用最短的时间获得最大的效率。;1．高效课堂的“三个标准”;2．高效课堂要保证三个”量”;3．高效课堂要达到三”动”;1．课前充分的备课;把握每一节的课堂结构，它总体构想、分几部分构成、每部分以什么方式教学生学习、时间如何分配、思考问题和训练题的设置等。教师要吃透教材和学生，教师要善于搭建“台阶”，设置“脚手架”，善于提出“牵一发而动全身”的带有启发性的思考问题。;;教师的“三讲、三不讲”;3．学生充分的自主学习与交流;3．学生充分的自主学习与交流;小结;探究型新授课;探究型新授课;探究型新授课;探究型新授课;自学型新授课;自学型新授课;自学型新授课;粗读
知结构，扫除认知障碍；;自学型新授课;如何指导学生阅读教材;小学数学课程的变化
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