木苹《绿色环保教案》.docx

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《绿色行动做环保小卫士》教学设计

《绿色行动做环保小卫士》教学设计

课题：《绿色行动做环保小卫士》授课人：木苹课时数：1课时

地球 是我们永恒的家。而现在，俯瞰我们生活的环境：

教学 工业区经常浓烟滚滚，污水横流；建筑、拆迁区域，垃圾遍

理念 地、尘土飞扬；生活垃圾，日益增多；饮用水源屡屡被污染……环境问题，已受到世界各国人们的关注，小学生也不例外。保护环境，美化生活是集综合性、实践性、生活性、创新性为一体的德育实践内容。本节课的教学内容贴近学生的生活实际，教师可利用本节课的教学，让学生了解一些环保知识，并引起他们情感上的共鸣，使每一个小学生明白：从身边做起，从小事做起，做一个环保小卫士，我们的生活环境才会越来越好。

教学 1、向学生宣传爱护我们的生存环境，预防环境污染和生态

目标 破坏的重要意义。

2、丰富学生的环保知识，提高环保意识。

3、教育学生规范行为，从自身做起，做个环保小卫士。

教学 向学生宣传环保的重要性，丰富学生的环保知识，提高学生

重点 的环保意识。

教学 教育学生规范自身行为，提高环保意识。

难点

教法 小组合作学习法

教具 多媒体课件

教 学 流 程 预 设

学生学习活动

一、独立自学

教师教学活动

1、以小组为单位调查家乡的环境污 教师分析学情、确定教学目染情况。 标，

2、搜集如何保护环境的资料，做好 重点难点、制作课件

资料的分类与整理工作。

3、搜集一些环保知识竞赛题。

二、互动交流、合作探究

一、明白所学课题

1、生：六一儿童节

一、激发兴趣，谈话导入

1、师：同学们，老师知道，一年当中，有这么一天是大家最喜欢、最高兴的日子，是属于你们自己的节日，你们知道是哪一天吗？

2、生：6月5日是“世界环境 2、师：没错！可是你们知道，在大

日”

学生自由发言

3、认识中国环境标志图。

家过完节日的第四天，是属于地球妈妈的一个节日，什么节日呢。请大家猜猜看，为什么要设定这个日子呢？

3、出示图形，你们能说说图中各部分分别有什么含义呢？教师总结：

学生自由发言（我们小学生也 中国环境标志图形寓意为：全民联

不例外，要做一个环保小卫

士。）

4、生：齐读课题。二、互相交流

合起来，共同保护人类赖以生存的环境。

4、板书课题二、合作探究

1、学生用多种形式汇报，如：1、同学们，我们是地球的主人，老

照片、采访等。

2、互相取长补短

3、小组合作，讨论：有哪些

师让你们在上周去调查一下我们家乡的环境污染情况，你们能把搜集到的资料向大家汇报一下吗？

2、教师及时点评。

3、看到大家搜集到的资料，老师觉

巧妙的方法让我们的生活环境 得你们各个都是火眼金睛哪！面对

更加美好？

4、交流汇报：远离白色垃圾、生活垃圾要分类、“一水多用”等等

三、明理导行，情感体验

1、学生用自己喜欢的方式将自己的环保实践表达出来。

2、表演汇报。

3、填写小小体验卡。

四、活动拓展，巩固提高

1、分组进行知识竞赛：你知

种种破坏环境的行为，我们该怎么做呢？

4、组织汇报

三、创设情境，情感体验

1、听了同学们说的保护环境的好办法，同学们一定很想参与到保护环境的实践活动之中。今天，老师就让大家现场参加保护环境的活动。你可以用画画的形式告诉大家如何保护环境，你可以采用表演的形式来提醒大家，你还可以扮演环卫工人……

2、看了他们的表演，你想说什么？

3、参加了环保实践，你有什么收获呢？

四、活动拓展，巩固提高

1、同学们，保护环境是我们共

道的绿色纪念日有哪些？（世 同的愿望。可是，环境保护也是一界环境日、世界地球日、世界 门科学，我们只有掌握了环保知识

人口日、世界动物日）

五、活动拓展，情感升华。

1、学生自由发言。

2、学生齐声朗诵

才能更好地保护环境，那么你对环境保护知识知多少呢？我们来一个擂台赛吧。

五、活动拓展，情感升华。

1、同学们,心动不如行动,学到这里，我们该怎样做个环保小卫士呢？教师总结：同学们，让我们从我做起，从现在做起，做环保小卫士。

2、最后，让我们在音乐声中齐声朗诵《环保拍手歌》：

你拍一，我拍一，地球妈妈穿花衣。

你拍二，我拍二，人和动物好伙伴。

你拍三，我拍三，爱国爱家爱自然。

你拍四，我拍四，节约用水节约纸……

三、总结评价

1、那么通过这节课的学习，你有什么收获呢？

教学评估：教学中以学生非常熟悉的“六一”儿童节导入本课，学生

很快被老师的内容所吸引，在“为什么要设定这个日子”时，产生了

很快被老师的内容所吸引，在“为什么要设定这个日子”时，产生了解决它的欲望，激发了学习的兴趣。学生在课前准备中已经搜集到许多有关家乡环境污染的资料，让学生汇报，能激起他们保护环境的责任感。而小组合作的学习方式，能够充分发挥学生的积极性、主动性。在