《芙蓉楼送辛渐》基于标准的教学设计 (2).docxVIP

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《芙蓉楼送辛渐》基于标准的教学设计

目标确定依据

1.课程标准相关要求

（1）基于识字写字：有初步的独立识字能力。能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。写字姿势正确，有良好的书写习惯。

（2）基于阅读：用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。初步学会默读，做到不出声，不指读。能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能对课文中不理解的地方提出疑问。诵读优秀诗文，注意在诵读的过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。背诵优秀诗文50篇（段）。

（3）基于口语交际：学会认真倾听，能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法。

2.学情分析

（1）基于识字写字：四年级的学生有一定的识字能力，能使用硬笔熟练地书写正楷字，需要进一步做到规范、端正、整洁，养成良好的书写习惯。

（2）基于阅读：学生初步具备了默读的能力，能用普通话正确、流利地朗读课文，能联系上下文理解词意，能诵读并背诵优秀诗文，需要训练有感情地朗读课文，体会关键词句表达情意的作用，对课文中不理解的地方提出疑问，注意在诵读的过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。在一至三年级学习的过程中，学生已基本掌握“结合注释、想象画面”等学习古诗的基本方法，四年级还需要继续巩固并灵活运用这些方法学习古诗。

（3）基于口语交际：学生有一定的语言表达能力，但清楚表达、组织语言的能力需进一步提高。

3.教材分析

《芙蓉楼送辛渐》是统编版小学语文四年级下册第七单元教学内容，属于新课标规定的必背优秀古诗词篇目之一。王昌龄当时任江宁县丞，这首诗是他送好友辛渐赴洛阳时所作。诗人送别友人，托好友给洛阳亲友带去的口信不是通常的平安，而是传达自己依然冰清玉洁、坚持雅操的信念。理解诗文大意，背诵并默写古诗《芙蓉楼送辛渐》是教学重点，领悟诗人冰清玉洁的品格是教学难点。

教学目标

1.会认“芙、蓉、洛”三个字，会写“芙、蓉、洛、壶”四个字。

2.正确、流利、有感情地朗读，背诵并默写古诗《芙蓉楼送辛渐》。

3.理解诗文大意，想象古诗所描绘的情景，领悟诗人冰清玉洁的品格。

评价任务

1.通过图片、观察字形、教师范写等形式识字写字，检测目标一的达成。

2.通过个别读、想象画面读、教师范读等形式使学生能正确、流利、有感情地朗读，通过赏读书法作品的形式使学生能熟读成诵背诵古诗，通过写助学单的形式默写古诗，检测目标二的达成。

3.通过结合注释、想象画面和引入背景资料等形式，理解诗文大意，想象古诗所描绘的情景，领悟诗人冰清玉洁的品格。检测目标三的达成。

教学过程

教学环节

教学活动

评价要点

环节一

统观导语

了解诗题

1.了解单元导语，知道本单元主题和品格有关。

2.揭示课题，板书课题，指导“芙蓉”两字书写。

3.学生思考从题目中知道了什么？

（完成目标一）

1.认写“芙、蓉”两个字。

2.能读准诗题，读好停顿。

3.能准确地表达诗题意思。

（评价任务一）

环节二

初读诗文

明白大意

活动一（5分钟）

1.回顾学习古诗的方法。（相机出示：结合注释、想象画面等）

2.学生默读这首诗，个别读（注意纠正字音），齐读。

（完成目标二）

活动二（6分钟）

1.师范读，学生思考自己听懂了什么。

2.全班交流。（相机引导学生体会“寒”、“孤”和“冰心”等关键词的含义，并指导有感情地朗读。）（相机板书：冰心玉壶冰清玉洁）

3.根据关键信息，连起来说说这首诗的大意。

（完成目标二、三）

1.能说出学习古诗的方法。

2.能读准字音，读通诗句。

（评价任务二）

1.能抓住关键词，说出自己的理解。

2.能想象古诗所描绘的情景，读出诗人的心境。

3.能将关键信息连起来，说出诗文大意。

（评价任务二、三）。

环节三

质疑解惑

感受品格

1.入情启思，引导学生提出自己不理解的问题，学生交流。

2.解决疑惑：王昌龄为什么要对朋友这样说？出示背景资料，提取相关信息。（相机出示：背景资料）

3.深情引读“一片冰心在玉壶”，齐诵这首诗。

（完成目标二、三）

1.能提出自己的疑问。

2.能结合背景资料，进一步领悟诗人冰清玉洁的精神品格。

（评价任务二、三）

环节四

练习背诵

默写指导

1.欣赏书法作品，有感情地朗读这首诗。

2.尝试背诵这首诗，个别背诵，齐背。

3.默写这首诗的生字，完成助学单一。同桌互评，指名反馈。

4.默写整首诗，完成助学单二。反馈，评价。

（完成目标二）

1.能背诵古诗。

2.默写生字和整首诗，能做到规范、端正、整洁。

3.注意书写姿势和习惯。

（评价任务二）

环节五

拓展延伸

总结学法

1.认识作家冰心，了解其借用名字来表达自己纯洁品格的用意。