五上语文教案 .doc

校本教研集体备课教案集

五年级上册语文

郭

永

娟

祁县第三小学

目录

第一单元……范冠英

第二单元……王扣仙

第三单元……朱江丽

第四单元……张建云

第五单元……郭永娟

第六单元……王雅婧

第七单元……范冠英

王扣仙

朱江丽

张建云

郭永娟

王雅婧

祁县第三小学校本教研集体备课教案集

第一单元教学概要说明

主备人

范冠英

教

材

简

析

本单元由三篇课文、一次习作、一次练习组成。

本组课文的主题是“园丁之歌”。课文《师恩难忘》，抒发了对老师的尊敬和感激之情。《陶校长的演讲》充分体现了老一辈教育家对学生的关怀和爱护。《寻隐者不遇》体现了隐者高洁的性格以及诗人对他的仰慕。《所见》诗人向我们展示了一幅生动的牧童行歌捕禅图，抒发了自己对乡村田园风光的喜爱之情。

学

情

分

析

本组教材紧扣学生生活，学生往往十分感兴趣，应该让学生主动地阅读。教学中要避免学生仅仅停留在故事经过的表面，引导学生通过对语言的品读，深入挖掘故事中所蕴含的深刻的道理或体会文章人物的性格特征。在积累语言的过程中，掌握阅读的方法，培养良好的阅读习惯。

目

标

导

向

知识与技能

会认4个生字，会写20个生字。

有感情地朗读课文，积累词语。

理解课文内容，揣摩重点语句的含义。

过程与方法

通过默读、朗读、理解重点词句，使他们在品味语言文字的过程中明理，受到潜移默化的教育。

情感态度与价值观

培养学生丰富的情感，激发学生的语文兴趣。

教

法

与

学

法

教学本组教材，要放手让学生自己阅读，在自读中，教师要参与阅读活动，帮助学生确定阅读目标，选择阅读方法，并且引导学生层层深入、循序渐进地进行阅读实践，最终达到教学目的。要充分利用教材的空白点，拓展升华，让学生进行词句积累。

课

时

安

排

本组教学时间建议11课时。精读课文各用2课时，略读课文1课时，“习作”2课时，“练习”中的“语文与生活”1课时，“诵读与积累”、“写好钢笔字”与“学写毛笔字”1课时，“口语交际”1课时.

祁县第三小学校本教研集体备课教案集

课题

主备人

主讲人

授课日期

缺课学生

1、师恩难忘

范冠英

教

学

目

标

知识与技能

认会写会13个生字，学习“娓娓动听”、“身临其境”、“引人入胜”等成语。

过程与方法

.学会在自读课文时画出自己的问题，初步学习做批注笔记。

情感态度

价值观

理解课文内容，从“师恩”一词中体会到田老师对“我”的巨大影响以及“我”对老师的理解、敬佩和感激。

重

点

.学会在自读课文时画出自己的问题，初步学习做批注笔记。

突破

方法

以读贯穿全文，以不同形式的读引导学生感悟。

难

点

理解课文内容，从“师恩”一词中体会到田老师对“我”的巨大影响以及“我”对老师的理解、敬佩和感激。

突破

办法

分角色朗读，边读边想。

教

法

以读促讲

学法

读中感悟

教

具

准

备

课件：多媒体课件

课时

2

板

书

设

计

师恩难忘

师恩：先……又……然后编故事娓娓动听

（口才、文笔好）（春雨滋润）（身临其境）

难忘：像40年前行礼深深感谢

祁县第三小学校本教研集体备课教案集

教师导引

学情预设

设计理念

第一课时

(一)解题激趣，引入新课

“师恩”是指什么？（指名说）

师：师恩中蕴涵着很深的意味，同学们只有仔细地读课文，才能体会到。

检查预习（教师检查学生的书本，及时表扬在书上做记号的同学，并就做规范记号提出自己的意见。）

出示：金钥匙“阅读时，在有问题的地方做记号，比如画问号或直线”

学生齐读课题

生1：师是指老师，恩是指恩情，师恩是指老师的恩情。

???生2：师恩是老师对我的关心和爱护。

???生3：师恩是指老师对我的教育。

2.学生自由、自主读，边读边在自己认为优美的词句、不懂的词句以及有问题的地方做上记号（教师巡视、收集学生划出的词句，有选择地板书在黑板上）。

娓娓动听无心插柳柳成阴身临其境戛然而止十年树木，百年树人引人入胜起承转合插柳之恩，我终生难忘！

???3.小组相互交流，解决自己在读书中不懂的地方，教师提示学生在已获解答的问题旁注记号或写简短的答案。

???4.指名班内交流自己的问题（对于表现好的学生，教师及时给