新人教部编版教材三年级语文下册《古诗三首 清明》优质课教案.pdfVIP

新人教部编版教材三年级语文下册

《古诗三首清明》优质课教案

教学目标

1.理解这首古诗，能说出诗歌大意，归纳学习方法。

2.从词句入手体会诗人的心情变化。

3.有感情的朗读、背诵这首诗。

教学重点：

1.理解古诗大意。

2.结合词句体会诗人心情。

教学难点：

理解古诗，入情入境。

教学过程

一、情景导入

同学们，你们知道清明节是几月几日？这一天我们要干

什么呢？

4月5日前后，清明节是我国传统节日，也是祭祖、扫

墓和踏青出游的日子。唐代诗人杜牧在《清明》一诗写出了

清明节的特殊气氛，今天，让我们跟随诗人去看看吧。(板书：

清明)

二、探究新知

(一)出示课件：杜牧。

(二)朗读诗句，检查预习。

1．自由诵读，读准字音，把诗句读通顺，读出韵味和

节奏。

2．检查自学情况。

(1)指名朗读，其他同学认真听，纠正不准确的发音。

(2)找出难记的字，互相交流，学习识记方法。

(3)借助注释试着理解诗中的词语和诗句。(学生自主学

习，教师点拨)

(三)熟读古诗，自学诗意。

1．读得很流利，不错！古诗的诵读，应该诵出情、读

出味来！要做到这一点，必须读懂古诗。大家讨论一下，读

懂这首诗有哪些好办法？

(可以借助注释理解诗意；可以借助插图；可以查阅字典

等工具书；可以边读边想象。)

2．请同学们选择适合自己的方法试着理解诗意。

3．交流学习成果。

(四)品读古诗，体会意境。

1．出示课件：清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。

教师梳理。预设问题：

(1)为什么路上的行人“欲断魂”呢？师生对话，理解第

1、2句。

①联系清明风俗组织讨论。

②联系上句“雨纷纷”组织讨论。

这“纷纷”不仅是写雨，更是写人心。

③诗意：清明节遮天细雨纷纷，路上行人好像断魂一样，

迷乱凄凉。

(板书：雨纷纷)能把这感觉读出来吗？

学生练读，指导朗读第1、2句。

(2)为什么诗人在这个时候要问酒家在哪里？以演带读，

理解第3、4句。

2．出示课件：借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。

①为什么诗人在这个时候要问酒家在哪里？以演带读。

②请两名学生表演诗人与牧童的问答情景。

③指导朗读第3、4句，重点指导读出“遥指”的感觉。

(可以配合动作或眼神的表演练读。)

④同桌合作表演读，男女生分角色朗读。

(五)熟读成诵，再现情境。

1．把整首诗连起来，在音乐声中边读边想象画面吧！(播

放配乐)齐读。

2．刚才在大家的眼前一定出现了一幕生动的情景短剧。

咱们可以把它改编成一个独幕剧吗？

①学生改写，交流。

②出示课件。

【清明时节】【雨纷纷】【路上】

行人(欲断魂)：借问酒家何处有？

牧童(遥指)：杏花村！

(六)配乐背诵全诗。

三、课堂总结

这首诗描绘的是一幅清明烟雨图，表达了诗人孤身在外

的愁苦和望见酒家想借酒浇愁的期望，进而重新振作起来的

感情。

板书设计

清明

(唐)杜牧

雨纷纷

欲断魂

问：何处？

答：遥指杏花村