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读书之法,在循序而渐进,熟读而精思

教育公共基础知识点总结

1、教育学的研究对象是学校教育现象。

2、教育现象包括学校教育、家庭教育、社会教育。

3、教育学是一种综合性的学科，既是理论学科也是应用学科。

4、完备的教师知识结构是学科基础知识、教育学科基础知识和广泛

的文化科学知识。

5、孔子对我国教育的贡献有三个方面：创立私学、创立儒学、删订

六经。

6、福禄贝尔被称为“幼儿园之父”。

7、杜威是“进步主义教育学派”的代表。

8、历史研究法的工作是：史料真伪的鉴别，鉴别包括：外部考证和

内部考证。

9、调查研究法可分为确定课题、搜集资料、做出结论。

10、调查研究法包括：调查、研究、访问。

11、在个体早期生命中有一个比较短暂的时期，在此时期，个体对

某种刺激特别敏感，过了这一时期，同样的刺激对之影响很小或没有

影响。心理学者把此时期称之为关键期。

12、智力测验中的一个重要概念是智商，简称IQ=(智力年龄MA÷

实际年龄CA)×100。

13、我国教育心理学家主张学生的学习分为知识的学习、技能的学

习和行为规范的学习。

14、桑代克认为尝试——错误学习的基本规律有：效果律、练习律

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和准备律。

15、心理辅导的一般目标可归纳为两个方面，第一是学会调适，第

二是寻求发展。

16、教师合理的知识结构应包括扎实的事业知识、广泛的文化科学

知识、娴熟的教育科学知识等方面;教师的能力结构主要有组织管理

人员能力、语言表达能力、教育机智等方面。

17、教师良好的心理素质至少应包括良好的意志品质，稳定的情绪，

良好的性格特征，清晰的自我意识等方面。

18、我国的师生关系是以培养全面发展的新人为根本目标的。其明

显的特征是教育民主，尊师爱生，教学相长。

19、师生关系与一般社会关系的最大不同就在于它是因教育_而生，

又为教育而存，其最大的功能就是教育功能。

20、一般来说，在师生关系中有几种典型的模式，它们分别是放任

型，专制型，民主型。

21、17世纪捷克教育家夸美纽斯说:教师是太阳底下最光荣的职业。

22、俄国教育家乌伸斯基说:教师职业是历史上最伟大的事业。

23、“古之学者必有师”出自韩愈的师说《师说》。

24、前苏联教育理论家加里宁说：教师是人类灵魂的工程师。

25、1985年开始我国确定每年的9月10日为教师节。

26、文化对教育的制约作用表现在：教育思想和教育观点、教育内

容。

27、教育通过对文化的传递、选择、融合、创造来促进文化的发展。

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28、科技是科学和技术的简称。

29、人的发展包括身体发展、心理的发展、社会适应性。

30、儿童身心发展的基本规律：身心发展的协调统一性、发展的连

续性和阶段性、发展的稳定性和可变性、发燕尾服速度的不均衡性、

发展内容和程序的差异性。

31、壬戌学制借鉴的是(美国学制)

32、战国后期，《礼记》中的《学记》从正反两方面总结了儒家的

教育理论和经验，是罕见的世界教育思想遗产。

33、教育学作为一门独立的学科萌芽于夸美纽斯的《大教学论》。

34、(生产力水平)决定着教育的规模和速度。

35、科学知识的再生产有多种途径，(学校教育)是科学知识再生产的

主要途径。

36、心理健康教育的主要内容包括学习辅导、生活辅导和择业指导。

37、节假日补课是国家教育部明令禁止的，是一种非法行为。

38、社会主义教师职业道德修养的主要内容包括政治素质、业务素

质和心理素质。

39、申请认定教师资格者的普通话水平测试等级标准要在二级乙等

以上标准。

40、参加继续教育是中小学教师的权利和义务。

41、教育心理学是应用心理学的一种，是心理学与教育学的交叉学

科。

42、所谓心理发展，是指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整体

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生命进程中所发生的一系列心理变化。

43、学生心理发展的基本特征是：连续性与阶段性、定向性与顺序

性、不平衡性与差异性。

44、学生性格差异主要是指性格的特征差异和性格的类型差异。

45、自我意识包括自我认识、自我体验、自我监控三种主要成份。

46、前苏联心理学家加里培林于(1959)年系统提出了心智动作(按阶