四年级上册英语教案-Unit3 Days of the week Lesson 3 What do you do on Saturday鲁科版（五四制）.docx

四年级上册英语教案Unit3DaysoftheweekLesson3WhatdoyoudoonSaturday鲁科版（五四制）

教学内容

本课为鲁科版五四制四年级上册英语第三单元《Daysoftheweek》的第三课时。通过本课的学习，学生将掌握星期六的表达方式，并能够运用句型“WhatdoyoudoonSaturday?”来询问和描述自己在星期六的活动。

教学目标

1.知识与技能：学生能够正确识别和运用星期六的表达方式，并使用句型“WhatdoyoudoonSaturday?”来询问和描述活动。

2.过程与方法：通过听力练习、口语交流、角色扮演等环节，提高学生的英语听说能力和交际能力。

教学难点

1.正确运用句型“WhatdoyoudoonSaturday?”进行询问和描述。

2.正确发音和记忆星期六的表达方式。

教具学具准备

1.多媒体设备：用于播放听力材料和相关视频。

2.教学卡片：用于展示星期六的表达方式和相关活动。

3.学生练习册：用于课堂练习和课后作业。

教学过程

1.导入：通过歌曲或游戏引起学生对星期六的关注，激发学习兴趣。

2.新课呈现：通过图片、实物或动作展示星期六的表达方式，引导学生理解和记忆。

3.听力练习：播放听力材料，让学生听懂并跟读句型“WhatdoyoudoonSaturday?”。

4.口语交流：组织学生进行小组活动，用句型“WhatdoyoudoonSaturday?”询问和描述活动。

5.角色扮演：学生分组扮演不同角色，模拟真实场景进行对话练习。

板书设计

1.星期六的表达方式：Saturday

2.句型：“WhatdoyoudoonSaturday?”

3.相关活动：如“gotothepark”、“watchTV”等。

作业设计

1.听力练习：听懂并跟读句型“WhatdoyoudoonSaturday?”。

2.口语练习：用句型“WhatdoyoudoonSaturday?”询问和描述活动。

3.写作练习：写一篇关于自己在星期六的活动的小短文。

课后反思

通过本课的学习，学生能够掌握星期六的表达方式，并能够运用句型“WhatdoyoudoonSaturday?”进行询问和描述。在教学过程中，要注意引导学生正确发音和记忆星期六的表达方式，同时注重培养学生的听说能力和交际能力。在课后作业中，要注重巩固学生的语言运用能力，提高写作水平。

教学过程

1.导入

热身活动：通过播放一首关于星期的歌曲，如DaysoftheWeek歌曲视频，让学生在轻松愉快的氛围中回顾和熟悉星期表达方式。

日常对话：教师与学生进行简短对话，询问学生昨天（Friday）做了什么，今天（Saturday）计划做什么，以此导入新课。

2.新课呈现

图片展示：展示与星期六相关的活动图片，如去公园、看电影、读书等，引导学生用英语描述这些活动。

词汇教学：教授星期六的表达方式Saturday，并通过动作或实物强化记忆，如让学生拿出周六的活动计划或图片。

句型介绍：介绍句型WhatdoyoudoonSaturday?，并板书，让学生明确本节课的学习目标。

3.听力练习

听力材料：播放一段对话或短文，内容涉及人们在星期六的不同活动，要求学生听后回答问题。

听后活动：听后进行问答练习，教师提问WhatdoyoudoonSaturday?，学生根据听力材料内容回答。

4.口语交流

小组讨论：学生分成小组，用句型WhatdoyoudoonSaturday?询问和描述小组成员在星期六的活动。

班级分享：每个小组选一名代表，向全班分享他们的讨论结果。

5.角色扮演

场景设定：设定几个场景，如家庭、公园、电影院等，让学生选择一个场景进行角色扮演。

角色分配：学生自行分配角色，如家庭成员、朋友、电影院工作人员等。

对话练习：学生根据场景和角色，用WhatdoyoudoonSaturday?进行对话练习。

重点回顾：教师通过问答形式回顾本节课的重点内容，检查学生对星期六表达方式和句型的掌握情况。

学生反馈：邀请学生分享他们在本节课的学习感受，以及他们在角色扮演中的体验。

教师点评：教师对学生的表现给予肯定和鼓励，同时指出需要改进的地方。

教学过程中的注意事项

互动性：确保每个学生都有机会参与到课堂活动中，特别是口语交流和角色扮演环节。

差异化教学：针对不同学生的学习能力和水平，提供不同难度的听力材料和口语练习。

情感支持：在教学过程中，教师应给予学生充分的鼓励和支持，帮助他们建立自