古代汉语教案古代汉语教案词的本义和引申义.pdfVIP

词的本义和引申义

引我讲我们讲了词的古今词义的异同、

我们在前两周讲了古今词义的异同，举例说明有许多词在古汉语和现代汉语

中意义有所不同，这是由于语言发展变化引起的，今天我们要讲的“词的本义和

引申义”就是要来探讨词义变化发展的主要方式，通过大量的例子让大家了解词

的本义和引申义间的关系，掌握词义变化的脉洛，深刻地理解、掌握词义。

这一讲我们主要谈以下几个问题

一、什么是词的本义和引申义

二、为什么要分析词的本义和引申义

三、考察、推求本义的方法

四、如何分析引申义

五、研究词的本义和引申义应注意的几个问题

四、词的本义和引申义

一、什么是词的本义和引申义

一个词有好几个意义，其中有较原始的，有后来发展，变化来的，还有借假

义，一般人说词的本义是指它最初的意义。

①什么是词。词是语言中能独立运用的最小的单位，一个词由形式内容两部

分组成，形式是它的读音，内容是它表达的概念。不包括形体、字义同词义。②

词的产生就是语言的产生，语言产生可以追溯到人类社会刚产生的几十万年前，

我们如果说研究词的最初产生的意义，那么研究工作是无从作起的。我们研究词

的本义，往往要借助文字记录的语言材料来考察词较原始的意义。字是记录语言

的符号，它是为了记录表现语言、解决语言时空问题而产生的，是语言发展到一

定时期的产物。有人曾作过这样一个比喻，来说明词和字它们产生的时间差异，

如果人类使用语言是一年的时间，那么文字则是在一年的最后一天的最后一小时

才产生的，所以，我们借助文字资料来研究的词的本义并不是汉语最原始的意义，

而是指由汉字和汉字记录的古代书面语体现出的最古老的意义。

引申义：在语言的发展过程中，由词的一个基本意义派生出一个或几个有关

的意义叫词的引申义。例如：

引：小篆写作，指事字，左边是“弓”，右边一竖是符号性质，表示弓弦

拉到的位置。《说文》“开弓也”本义是拉开弓，《孟子·尽心上》“君子引而不发，

跃如也。”把弓拉开，形状变长，所以引申为长，延长，（还有拉、导领、后退等

义）在“引申”这一词中用的是延长这一义

申：甲文作，籀文作昌，小篆作，从甲文看象闪电形，申是古电字，后

1

来假借为地支名和陈述义，作为伸展一义，有人认为是引申义，闪电光延申状

由“引申”一词我们可以看出什么是词的本义和引申义。

词义的“引申”是汉语词义发展的主要方式，词义不断地引申就可以克服词

和语言发展不相适应的矛盾，使语言更好地完成帮助人们交际的任务，但从另一

方面说，一词多义现家太纷繁，又给学习掌握选成了困难，为了学习古汉语的需

要，我们有必要来分析词的本义和引申义。

二、为什么要分析词的本义和引申义

1、分析本义，引申义不仅知其然，而且知其所以然，这样会加深对词义的

理解。例如：

绥：有安抚的意思

△君若以德绥诸侯，谁敢不服。《齐桓公成楚》

．

现在“海宁”“绥怀”“绥服”都有安抚的意思，绥为什么会有安抚的意思，

由字形来看，安抚不会是绥的本义，从糸来丝也丝与织品有关。

《说文》，车中把也，从糸从妥。

绥的本义指车中的绳带。供乘车时作拉手用。△“升车女立正，执绥。”《论

语·乡宪》拉住此绳能保持身体平衡。所以引申出“安”“安抚”的意思。

再如乘。有

△及滑，郑商人弦高将市于周，遇之，以乘韦先，牛十二犒师。《殽之战》

．

四张

△公乘无人。《晏婴论季世》战车。

．

△与屈充乘而观之，《齐桓公·伐楚》

．

甲文作

登高

（一套车车四马）马

驾车

登木战车

乘车