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浅谈如何在小学科学教学中培养学生科学素养
论文摘要
科学素养对人在社会中的生存和发展至关重要,小学生科学素养
的高低会直接影响到国家未来科学技术的兴衰,影响到国家未来的生
存与发展。要在科学学科教学中培养学生的科学素养,应做好以下四
个方面:
一、培养学生的学习兴趣和好学求知的欲望
在科学教学中注意激发学生的兴趣和求知欲,并加以培养训练,
逐步将学生引到爱科学、学科学、用科学的轨道上来。
二、培养学生良好的科学精神
科学学科教学要结合科学知识的学习,有计划,有目的,有步骤
地进行科学精神的培养。
三、培养科学方法
科学方法,主要是指科学的思维方法和浅显的科学研究方法的
渗透。在科学学科教学中,科学方法的教育应是潜移默化地、含而不
露地、润物无声地进行培养,绝不能把科学方法的培养当成知识一样
地去灌输。
四、教给学生学习科学基础知识和动手、动口、动脑的能力
教师在教学中要千方百计创造条件,让学生动手操作,亲自感
知亲身经历。使学生能在活动中获取知识,提高能力。
关键词:科学素养学习兴趣科学精神科学方法
正文:
科学素养是指对在日常生活、社会事物以及个人决策中所需要的
科学概念和科学方法的认识和理解,并在此基础上所形成的稳定的心
理品质。传统的科学教学观总是把传授现成的科学知识认为就是科学
教学的重要任务甚至是唯一的任务。更有甚者把科学这一学科放在无
足轻重的地位,不被重视。有不少学校为了应付考试强制学生死记硬
背科学概念和一些知识结论,结果和科学学科教学的目的任务背道而
驰,致使知识的掌握和能力的培养都达不到要求,对学生进行科学素
养的培养更无从谈起。
具有一定科学素养的人,会对科学产生兴趣并渴望探究,能发扬
质疑、验证的科学精神,运用自己所掌握的科学知识和科学方法,去
发现问题、提出问题,去解答与实践有关的问题,或者能描述、解释
和预测自然事物与自然现象。科学素养对人在社会中的生存和发展至
关重要,今天的小学生将是明天国家建设的主力军,其科学素养的高
低会直接影响到国家未来科学技术的兴衰,影响到国家未来的生存与
发展。可见科学素养的培养在学生发展过程中是非常重要的。这使得
科学学科教学必须立足于学生科学素养的培养。
如何在科学教学中培养学生的科学素养呢?我在教学中从以下几
方面来做的。
一、培养学生的学习兴趣和好学求知的欲望
小学生的学习受兴趣的影响较大,激发学习兴趣尤为重要。小学生爱
玩,爱展示自己。针对这一特点,我在科学教学中经常采用游戏形式
教学,让学生在游戏中去探索知识。
如教学《我们周围的空气》一课,我带学生做捕捉空气的游戏:
1.讲清捕捉空气的方法,先把塑料袋口张开,使塑料袋鼓起来,
然后用绳扎紧。
2.指导学生分组在操场上、校园里、教室里捕捉空气。
3.让学生用手压一压瘪的塑料袋,再压一压鼓起的塑料袋,感觉
有什么不同。
4.想一想鼓起的塑料袋里面装有什么?
通过这个游戏,使学生知道空气是确确实实存在的物体。
把看不到,摸不着的东西,通过游戏让学生感觉到、体验到,让学生
在玩中掌握了知识,激发了兴趣和好学求知的欲望。
同时作为科学教师,要经常和学生交谈他们所关心的大自然的奥
秘,和学生一起研究讨论他们提出的问题,用教师丰富的知识、风
趣的谈吐感染学生、吸引学生,也是培养学习兴趣的一种方法。
总之,在科学学科教学中注意激发学生的兴趣和求知欲,并加以
培养训练,逐步将学生引到爱科学、学科学、用科学的轨道上来。这
是成功教育的前提。
二、培养学生良好的科学精神
科学教学肩负着培养学生科学精神的重要使命。科学学科教学要
结合科学知识的学习,有计划,有目的,有步骤地进行科学精神的培
养。培养学生的科学素养除教学生获得大量的科学知识和发展学生的
认知能力外,还应在培养学生良好的心理品质上下功夫。在科学学科
教学中教师主要从以下几方面注意培养学生的科学精神:
1、培养实事求是的精神。
科学研究讲求实事求是,记录要真实,不能凭主观想象任意修改
或人为地编造数据。小学生的科学课堂教育更要强调这一点。如果实
验观察结果与预期的不一致,要查找原因,认真分析,改进后重新再
做,直到成功为止。
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