《整理与复习》课时教学设计 (3).docxVIP

小学数学精品教案

课时教学设计

课题

第7课时整理与复习

授课时间：年月日

课型：新授

课时：1课时

1.核心素养目标：通过整理、归纳本单元的知识，了解本单元的知识结构，增强数学应用意识，培养初步的分析问题和解决问题的能力。

2.情境与问题：在解决问题的过程中，感受解决问题的一些策略和方法，培养迁移类推能力，提高解决问题的能力。

3.思维与表达：进一步掌握混合运算的运算顺序，正确、熟练地进行脱式计算。

4.交流与反思：对混合运算系统地整理和复习，熟练掌握运算顺序。

2.学习重点难点：

重点：对混合运算系统地整理和复习，熟练掌握运算顺序。

难点：列综合算式解决实际问题时数量关系的把握。。

3.教学准备：课件

4.学习活动设计：

环节一：激趣导入

课件出示儿歌。

师：请大家齐读这首儿歌。

师：这是我们学过的什么内容？这节课我们就来整理和复习本单元的知识。（板书课题：整理和复习）

活动意图：通过儿歌的形式，让学生再次回顾混合运算的运算顺序，导入课题。

环节二：互动交流，整理知识点

1.完成教科书P56“练习十三”第1题。

①说出各题的运算顺序，再计算。

②你能把这8个算式分分类吗？并说说分类的标准。

③脱式计算的格式是什么？

④比较每组上下两题的运算顺序和计算结果，你发现了什么？再写几组这样的式子试试。

2.课件出示教科书P55“整理和复习”第2题。

教师活动：

1.整理和复习混合运算

（1）同桌互相出几道本单元学过的综合算式，说出先算什么、后算什么。

（2）综述运算顺序。

（3）计算教材第56页第1题。

64－28－1735－23＋18

64－（28＋17）35－（23－18）

12÷2÷324÷8×2

12÷（2×3）24÷（8÷2）

你发现了什么？

2.整理和复习两步应用题（课件出示教材第55页第2题图）

（1）从图中获得了哪些信息？

（2）要求一共用了多少钱，先必须求出什么？要求还剩多少钱，要先求出什么？

（3）你能用综合算式解答这两道题吗？

学生活动：

1.（1）生相互出题，并说运算顺序。

（2）明确：有括号的先算括号里的；没有括号的先算乘除后算加减；同一级运算从左往右计算。

（3）生完成脱式计算，同桌相互检查并交流发现。明确两个算式的结果相等。

2.（1）生找出相关信息并回答。

（2）要求一共用了多少钱，先必须求出买4枝康乃馨花多少钱。

列式为4×3＝12（元）。

一共用的钱：12＋5＝17（元）。

要求还剩多少钱，要先求出两种花一共花了多少钱。

列式为5＋3＝8（元）。

还剩的钱：10－8＝2（元）。

（3）综合列式为：

4×3＋5＝17（元）

10－（5＋3）＝2（元）

活动意图：学生经历了多个单元的整理和复习，已有一定的经验。本单元的内容较少，脉络清晰，适合学生尝试自主进行整理，再通过典型例题，让学生在单元重难点上有所突破。最后展示简洁的思维导图，使知识在学生头脑中形成网络。

环节三：巩固练习

1.完成教材第56页第2、3题。

2.教材第56页第4题。

环节四：课堂小结，畅谈收获

师：通过今天这节课的学习，你们有哪些收获？

5.作业设计

6.板书设计

7.教学反思与改进