小学六年级数学《百分数的应用》教案三篇 .pdf

小学六年级数学《百分数的应用》教课设计三篇

小学六年级数学《百分数的应用》教课设计范本一

教课目的:

1.使学生初步掌握〝求一个数比另一个数多(或少)百分之几〞的应用题的剖析

方法,并能正确解答此类应用题.

2.进一步提升剖析.比较.解答应用题的能力,培育仔细审题的好习惯.

教课要点:

掌握〝求一个数比另一个数多(或少)百分之几〞的应用题的剖析方法,并能够正确

列式解答.

教课难点:

掌握〝求一个数比另一个数多(或少)百分之几〞的应用题的剖析方法,并能够正

确列式解答.

教课过程:

一.复习准备

(一)求一个数是另一个数的百分之几用什么方法?解答这种应用题的要点是什

么?

(二)口答,只列式不计算.

1.5是4的百分之几?4是5的百分之几?

2.甲数是50,乙数是40,甲数比乙数多多少?甲数比乙数多的是乙数的百分之几?

3.甲数是48,乙数是64,甲数比乙数少多少?甲数比乙数少的是甲数的百分之几?

(三)应用题

盒子中有45立方厘米的水,结成冰后,冰的体积约为50立方厘米.

冰的体积是本来水的体积的百分之几?

(四)引入新课

假如把.问题改为:冰的体积比本来水的体积增添了百分之几?该如何解答呢?今日

我们持续学习百分数应用题.

二.新授教课

(一)教课例题

例.盒子中有45立方厘米的水,结成冰后,冰的体积约为50立方厘米.

冰的体积比本来水的体积增添了百分之几?

1.读题,理解题意.

2.比较:例题与复习题有什么异同?

3.议论:〝冰的体积比本来水的体积增添了百分之几〞什么意思??(绘图理解)

教师板书:多出来的部分占原计划的百分之几.

4.列式计算

(50-45)45=5450._1=_.1%

5.思虑:这道题还有其余解法吗?

5045-1_1.1-1=_.1%

发问:为何要减去1?

(二)反应

1.把例题中的问题改成〝水比冰体积少百分之几?〞该如何解答?

思虑:这道题与例题有什么同样的地方?有什么不一样的地方?

2.一个乡昨年原计划造林_公顷,实质造林比原计划多2公顷,实质造林比原计划造

林多百分之几?3.一个乡昨年原计划造林_公顷,实质造林比原计划多2公顷,实质

造林比原计划造林少百分之几?

三.稳固练习

(一)剖析下边每个题的含义,而后列出文字表达式.

1.今年的产量比昨年的产量增添了百分之几?

2.实质用电比计划节俭了百分之几?

3.十月份的收益比九月份的收益超出了百分之几?

4._99年的电视机价钱比_98年降低了百分之几?

5.此刻生产一个部件的时间比本来缩短了百分之几?

6.十一月份比十二月份超额达成了百分之几?

(二)只列式不计算.

1.某校有男生500人,女生450人,男生比女生多百分之几?

2.某校有男生500人,女生450人,女生比男生少百分之几?

3.一种机器部件,成本从2.4元降低到0.8元,成本降低了百分之几?

4.一种机器部件,成本从2.4元降低了0.8元,成本降低了百分之几?

5.某工厂计划制造拖沓机550台,比原计划超额达成了50台,超额了百分之几?

(三)思虑

男生比女生多20%,女生就比男生少().

四.讲堂小结

经过今日的学习,你有哪些收获?

五.课后作业

1.我国第一大岛台湾岛面积约35760平方千米,第二大岛海南岛面积约是3_00平方

千米.台湾岛的面积比海南岛大百分之几?(百分号前方的数保存一位小数)

2.工程队原计划一周修路24千米,实质修了28千米.实质修的占原计