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职业教育线下一流核心课程建设标准解析及课程案例分享2024年2月27日

目录任务分析介绍建设标准解读一二三四推荐书的填报配套佐证材料

/01任务分析介绍

任务分析介绍11项现代职业教育体系建设改革重点任务《教育部办公厅关于加快推进现代职业教育体系建设改革重点任务的通知》——教职成厅函〔2023〕20号

任务分析介绍打造市域产教联合体11项现代职业教育体系建设改革重点任务打造行业产教融合共同体建设开放型区域产教融合实践中心持续建设职业教育专业教学资源库建设职业教育信息化标杆学校建设职业教育示范性虚拟仿真实训基地开展职业教育一流核心课程建设开展职业教育优质教材建设开展职业教育校企合作典型生产实践项目建设开展具有国际影响的职业教育标准、资源和装备建设建设具有较高国际化水平的职业学校

任务分析介绍开展职业教育一流核心课程建设围绕服务现代化产业体系重点领域需要，结合量大面广专业建设基础，支持各地优先在先进制造业、现代服务业、现代农业等领域，重点建设课程设计和教学内容贴近企业生产实际，融入新方法、新技术、新工艺、新标准的500门左右一流专业核心课程，建设范围包括在线课程和线下课程。

任务分析介绍开展职业教育一流核心课程建设新方法新技术新工艺新标准重点建设课程设计和教学内容贴近企业生产实际

任务分析介绍开展职业教育一流核心课程建设

任务分析介绍（一）在线课程推荐条件1.课程应为2023年职业教育国家在线精品课程。2.课程性质为专业核心课程。3.课程负责人应具有高级专业技术职务，课程师资团队应包含相关专业领域专家、一线教师、行业企业技术人员等。开展职业教育一流核心课程建设在线课程350门左右，以2023年职业教育国家在线精品课程为基数，根据各省入选的课程比例，分省测算并确定认定指标（分省发送）。2023年职业教育国家在线精品课程遴选结束后另行通知。

任务分析介绍（二）线下课程推荐条件1.课程属于专业核心课程，具有完整的课程标准和教案。2.课程设计科学，教学目标清晰，内容符合政治性、科学性、先进性、适用性、规范性要求，体现职教特色。3.课程至少已完成两（学）期教学实践，教学效果较好。4.教学团队结构合理，师德师风优，教学能力强，团队总人数原则上不超过4人。5.课程负责人应具有高级专业技术职务，同一课程负责人牵头的课程限推荐1门。开展职业教育一流核心课程建设

任务分析介绍认定流程1.校级推荐：各院校根据推荐条件和建设标准（附件1），经公示后在网络推荐平台中按时填写推荐书、提交相关证明材料（见附件2）。2.省级认定：各省级教育行政部门组织专家，根据各校推荐情况开展评议，经公示后确定本省拟认定课程，汇总盖章通过平台报送教育部职成司。3.组织复核：教育部职成司根据各省认定情况组织专家复核，形成最终认定结果并反馈各省级教育行政部门。4.持续建设：教育部职成司、各省级教育行政部门对认定课程进行宣传、推广，通过支持各地持续建设、使用，大幅提升一流核心课程的影响力和使用范围，有效发挥一流核心课程的示范辐射作用。开展职业教育一流核心课程建设

/02建设标准解读

建设标准解读评议性及否定性指标

建设标准解读序号评议指标观测点及要求1课程定位与目标1.落实立德树人根本任务，符合相应专业教学标准、人才培养方案要求，课程性质明确，与前、后接续课程衔接得当。2.课程目标定位准确、条目清晰、内容具体、可评可测。课程定位与目标

建设标准解读铁路信号设计与施工专业核心课程64学时课程定位与目标

建设标准解读铁路信号设计与施工专业核心课程64学时《铁路信号设计与施工》课程是铁道信号自动控制专业的专业核心课程之一，它不仅综合了《铁路信号基础设备维护》、《车站信号自动控制系统维护》以及《区间信号自动控制系统维护》、《列车运行自动控制系统维护》等课程知识，而且是这些课程的实际综合应用。通过本课程的学习,使学生掌握铁路信号典型工程设计的基本知识，掌握铁路信号典型设备安装施工的基本标准、基本方法和基本技能；掌握铁路信号设备施工配合的工作过程。为专业综合技能实训、毕业设计和顶岗实习提供识图、设计、设备维护、施工组织等专业知识和专业技能的支持。并且在学习过程中结合铁路典型生产案例，强化安全意识、规范施工流程、精准对接岗位、提升职业素养。课程定位与目标

建设标准解读课程定位与目标

建设标准解读课程定位与目标

建设标准解读课程定位与目标

建设标准解读课程定位与目标

建设标准解读序号评议指标观测点及要求2课程结构与内容1.课程内容组织与安排凸显职业教育类型特征，对接新产业、新业态、新模式、新职业，反映相关领域新方法、新技术、新工艺、新标准，体现行业企业参与特征，紧贴本专业相关技术领域职业岗位(群)