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互换性与技术测量教学中创新教育模式的探讨

摘要:互换性与技术测量课程是理工科院校机械及近机专业的学

科基础必修课,集理论与实践于一身,在机械类工程人才培养中占有十

分重要的地位,如何在教学过程中实现对学生创新意识、创新能力的

培养,本文结合其课程以及授课对象的特点,分别从教学内容、教学方

法、教学手段等几个方面对互换性与技术测量教学的创新模式进行了

探讨。

关键词:互换性与技术测量创新模式教学方法

1引言

凡是以培养人的创新素质、提高人的创新能力为主要目的的教育

都可以称之为创新教育。对于高等教育来说,把提高人的创新性当作

重要培养目标之一,创新教育既是一种反映时代需要的新思想新理论,

也是一系列“为创新而教”的教育教学活动。人才培养模式是按照特定

的培养目标和人才规格,以相对稳定的教学内容和课程体系,管理制度

和评估方式,实施人才教育的,人才培养模式受到本国社会、经济和科

技的发展以及历史文化背景等多种因素的制约和影响。不同的教育理

念和培养模式支配着相应的教学内容的调整,教学资源的配备以及教

学方法的改革。

专业知识的传授是教育的主要内容之一,而创新意识、思维和能

力的开发、培养则是教育更本质,更核心的内容。创新意识、思维与

能力的培养是提高人才培养质量工作中不可回避的问题,也是对教学

改革的深层次研究与探索。通过对当前社会的人才需求分析,结合互

换性与技术测量课程以及授课对象的特点,从教学内容、教学方法、

教学手段等几个方面对互换性与技术测量教学的创新模式进行探讨

和诠释。

2教学内容的创新

互换性与技术测量课程从高校机械类专业诞生之初就设置有本

课程,在高等工科院校教学中是一门重要的主干技术基础课程,起着联

系机械设计类与制造工艺类课程的纽带作用,以讲授机械、电子等产

品机械精度设计原则与方法及测量技术为主要内容,涉及产品的设

计、制造、检测、质量控制等诸多方面。课程的学习旨在使学生掌握

有关互换性的标准、常用零部件精度设计原则与方法及先进的检测技

术,培养学生的创新意识及综合应用能力,为今后从事生产和科学研究

奠定坚实的基础。

本课程以实用性、先进性和科学性为出发点,重视介绍学科发展

的新动态、新方向、新内容,依据当前本学科科学技术、标准水平,在

分析研究国内外同类教材优缺点的基础上,结合当前学生的实际需要

及本校的教学安排,编写教材。力求反映国内外必威体育精装版成就,采用全新的

国家标准,对内容进行精选精炼,内容新颖齐全,资料丰富,使教材既加

强基础,突出应用,又阐述简明扼要结构层次分明,使教师和学生易教

易学。

此外,在教学内容的创新改革中,还可以尝试重心的转移,强调创

新设计能力的培养,突出计算机的应用,机械类图纸中大部分符号都和

本课程有关,将本学科的内容有效地运用到课程设计和毕业设计的过

程中,使学生能将学到的知识系统地联接起来,加强学生对机械系统设

计的综合认识,提高学生设计创新能力和解决实际问题的能力,对学生

今后从事机械设计和制造相关的工作尤为重要。

3教学方法的创新

针对本课程综合应用性强的特点,学生刚一接触不容易理解,教学

方法上,应加强与学生的互动,要将以教师为主的“灌输式”教学向以启

发式、问题式、讨论式教学为主的新的教学方法转变,让学生从被动

学习转变为主动学习,真正成为教学活动的主体。

采取以任务为驱动的授课方式。例如对尺寸公差和偏差的讲解,

给出活塞部件的基本尺寸以及产生的间隙量的数值要求,让学生设

计活塞销与连杆孔的尺寸精度。引导学生分析此任务,由一般零件的

精度设计满足互换性的原则,引出确定零件大小的标准公差和确定零

件位置的基本偏差概念,说明标准公差和基本偏差的作用;由基本偏差

结合机械加工特点引出基准制的概念,从而使学生明确尺寸精度的设

计主要考虑的3方面:基准制、标准公差和基本偏差,然后以解决此任

务为目标逐一讲解。任务解决时,有关尺寸公差和偏差的理论知识也

就学会了。在解决任务中将授课内容讲解清晰,使学生接受知识的同

时,也了解了工程应用,从而培养了学生的工程意识。

针对本课程实践性和经验性较强的特点,强化理论与实际的结

合。在教学中不断地营造创新环境,通过实验培养学生动手能力、创

新能力、综合运用所学知识解决实际问题的能力。遵循实验本身的规

律,合理设置实验内容,科学分组,同时,积极探索综合性的实验项目。另

外,授课老师指导实