用Photoshop 简单加工图像教案(说课).pdfVIP

教学案例基本信息

设计者危玖昌单位江西师范大学

案例名称用Photoshop简单加工图像

适应范围（标明年级和模块）高中《多媒体技术应用》

用Photoshop加工图像

教材分析：

在教材中图形图像作品制作的流程包括：素材的获取、素材的管理、素材的加工、作品的交流与评，

本次课《Photoshop图像加工的方法》是属于素材加工中的一部分，侧重的是技术，对于后续课程而言起

铺垫和技术准备。在图形图像信息加工的过程中，强调的是针对主题的加工，体现加工对信息本身的意义，

但只有具备了一定的加工技术才能根据自己的意主题来加工重组素材，表现主题。掌握了Photoshop图

像加工的方法才能在后面根据自己的意综合利用各种方法来加工、重组素材，更好地表现主题。

学生分析：

现在经常能听到“读图时代”的说法，图形图像表达信息具有直观性，与文字相比，图片更直观、更

形象、更通俗明了，读起来省时、省力、便于理解。学生喜爱阅读漫画或图文杂志，也希望自己能够根据

需要对图形图像进行编辑和加工；而且高中生具有很强的求知欲，他思维活跃，有独特的个性，具有一

定的造性，有感知能力，会思考能力。

在信息技术必修课程的学习中，学生已经积累了一定的信息技术的相关知识，初步具备发现问题、分

析问题、解决问题的能力，具备一定的审美意识。学生已经接触到了图形图像素材的加工，在学习中大家

表现出浓厚的兴趣，希望更多的了解相关的知识。

对于图形图像素材的编辑和加工的相关内容，多数同学通过必修课程的学习和日常生活，有一定的了

解，但不一定很清楚和明确。在技术上，大多数学生在初中学习过画图、金山画王等图像制作工具，具备

一定的图像编辑能力；还具备一些基本的美术素养。学生在必修课程中已经初步接触了Photoshop软件，

知道其有强大的图形图像编辑功能；但大部分学生对于Photoshop的使用还不够熟练，觉得Photoshop软

件很神秘，很复杂。

教学目标：

1．知识与技能：

(1)理解PHOTOSHOP软件的一些基本术语如图层、滤镜、蒙版及其作用；

(2)掌握一些基本操作：选区、图层样式的设置、利用滤镜产生特殊效果、蒙版的使用。

2．过程与方法：利用PHOTOSHOP软件，根据需要，选择适当的方法对图像进行加工和重组。

3．情感态度与观：让学生亲身经历制作过程，用加工的图像来表达意图，造美、展示美，培

养学生运用掌握的技术来表达自身的审美体验的能力，从而培养新精神，提高信息素养和艺术素养。

教学重、难点及处理思路：

教学重点：

1、针对不同的对象，会利用相应的选择工具。

2、图层样式、蒙版、滤镜的使用。

教学难点：

1、选择工具的选用。

2、在完成作品的过程中，如何根据需要合理运用各种技术来表达意。

处理思路：

“多媒体技术应用”作为选修模块是针对多媒体技术在生活中的实际应用而设置的，在教学要密切结

合学生学习与生活的实际，注重利用多媒体表现意、表达思想，实现直观有效的交流。在图形图像的加

工和处理中，如何设计与生活密切相关的问题是教师所要关注的。

从技术的角度看，除了基本的图形绘制编辑工具以外，Photoshop的特色在于其强大的滤镜和图层处

理功能，运用好这些功能便能得到符合需要的形形色色的图片效果。

如何通过在教学中设的问题，逐步深入，让学生在在具体问题的解决过程中，逐步掌握用Photoshop

加工图形图像的方法和思想呢？从给人物变换背景入手，分析两种方法，一是选择人物，将人物复制到背

景上，另一个方法是选择背景，将需要的背景图片粘贴入人物的背景图中。两种方法带来不同的效果，一

是复制图层，二是产生图层蒙版。在完成人物变换背景的过程中，首先涉及的是如何选择合适的选区工具，

选择所需区域；其次是复制图层，如何对图层设置图层样式；第三还接触到蒙版的概念；最后还可以使用

滤镜来产生一些特殊效果。在这样的过程中顺理成章的将Photoshop的选区、图层处理、滤镜等功能融合

在一起，学生容易理解也容易掌握。而操作的照片是学生自己提前准备好的，艺术处理自己的照片也是每

位同学感兴趣的。

教学过程：

（一）新课引入

首先展示两张图片（原图一、原图二），及其两种制作效果（效果一、效果二