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论读书对人文素养与写作能力的影响

【摘要】当今教育过于偏重专业知识的学习,而忽视了人文素养的培育,阅读是提升大学生人文素养的

有效途径.然而.目前大学生的阅读状况不容乐观,通过设置通识课程、开设讲座、主题活动、读书小组、

延伸阅读等多种形式培养大学生的阅读习惯,营造书香校园,从而提升大学生的人文素养.本文依据相关教

育教学理论，结合自身教学实践，尝试探讨读书对人文素养和写作能力的双向培养问题。

【关键词】读书；写作能力；人文素养

1引言

学校的主要任务是培养人才。对人才的培养，是随着社会的发展不断提出新的要求的。

对于各类人才综合素质的基本要求，社会各用人部门的反映具有高度一致性：无论什么岗位，

无论职务高低，都需要具备宽厚的基础知识、系统的专业知识、灵活的思维方式和较强的动

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手能力，更需要高度的事业心、责任感、合作精神及沟通能力。21世纪是一个信息时代，

也是一个知识经济时代。在知识经济时代，知识、技能将作为一种无形的经济成为时代经济

的主要特征。这里所说的知识，包括科技知识和人文知识。在上述诸方面的要求中，最基础

的知识与素养，就是母语的语文水平、语文修养以及人文素养。当今社会，对公民的素质提

出了新的要求—要有较强的人文精神、对社会的责任感和团队精神；要有发现问题、解决问

题的能力；要有较强的沟通、交际的能力；要有健康的体魄，良好的心态，即要有健康的身

心等。公民要有这样的素质，需要经过长期的教育，需要我们的学校教育在这些方面予以关

注和引导。而阅读有着不可推卸的责任，承担着更为重要的任务。

英国教育家纽曼曾经说过，真正的大学教育是什么？不是专业教育，不是技术教育，而

是博雅教育，大学的理想在于把每个学生的精神和品行升华到博雅的高度。我国古代教育家

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孔子也曾在两千年前提出：“质胜文则野，文胜质则化史；文质彬彬，然后君子”。然而，

目前高校过多地重视专业知识与技能的学习，而忽视了人文素养的培育，时代的发展需要教

育更关注人的生存、价值、情感与自由，关注人的全面发展，因此高等教育若要更加合理有

效地服务于社会，就必须注重大学生人文精神的塑造和培养人文素养的提升不能仅仅靠教师

课堂的传授，更重要的是培养学生自我学习和自我提升的意识，其中让学生养成阅读的习惯

是大学生人文素养提升的有效途径。因此，如何提高大学生对阅读的重视、做好阅读的引导

工作，从而切实提高大学生的人文素养，是需高校教育工作者关注的一个课题。

2读书现状分析

一个不读书的民族，是没有希望的民族，寄托着我们民族未来希望、作为今后国家建设

中坚力量的中国当代大学生，他们课余的阅读状况如何呢?

中国阅读学研究会副会长、浙江工商大学人文学院编辑出版系梁春芳教授以及华南师范

大学文学院编辑出版系余皓明教授曾先后做过大学生阅读状况的调查，调查的范围涉及杭州

和广州的数十所高校的学生。因为参与调查学校和学生样本量较大，分布较广，所以调查结

果较为客观地反映了当代大学生的阅读状况调查显示：大学生把大部分时间用于上网，上网

时间超过了读书的时间；超过六成的大学生阅读的主要目的是满足兴趣爱好；他们喜欢阅读

文学名著，认识到阅读的重要性，但又困惑于不知道读什么书和不知道怎么去读书。

复旦大学也曾经做过关于学生阅读状况的调查，结果表明：大学生阅读本专业经典著作

的，只有15.2%；阅读人文社会科学经典著作的，仅有22.8%；阅读专业期刊的，只有93%；

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阅读外文文献的，只有52%。

由上述三个调查可以发现，阅读量太少的状况在当今大学生中是具有普遍性的，尤其是

现在无所不在的网络文化对大学生的精神和生活带来了很大的冲击，网络阅读的便捷性、丰

富多彩的图像和易于理解的文字更容易吸引大学生，需要深刻思考的经典文本阅读却越来越

被忽略，而恰恰是这些优秀文本著作的深人阅读才能使人们领略和思考深层次的意义和美

感，形成精神领域的升华，从而提升大学生的人文素养据有关数据显示，美国大学生平均每

周的阅读量可以达到500一800页各类书籍，央视《世界著名大学》制片人谢娟曾带摄制组

到哈佛大学采访，一位接受采访原北大女生说，我在这里一个星期的阅读量是我在北大