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初中生物教学反思范文5篇

身为一位优秀的老师，我们要在教学中快速成长，借助教学反思

我们可以学习到很多讲课技巧，优秀的教学反思都具备一些什么特点

呢?下面是小编为大家整理的初中生物教学反思，希望能对大家有所帮

助。

初中生物教学反思1

初中生物新教材学生课堂实验共37个，这充分体现了生物教学大

纲指出的“生物学是一门实验科学，观察和实验是学习生物科学的基

本方法。”努力创造条件，结合学生心理、生理特点，克服困难，完

成大纲、教材规定的课堂实验教学，培养学生的能力，发展智力，提

高学生素质，提高生物教学质量，是我们生物教师的责任。自己经过

三年的初中生物实验课教学实践，谈几点体会。

1、明确实验目的，激发学生学习动机。

心理学告诉我们，目的是人采取行动的结果，而动机则是激励人

去行动的动力。学生明确实验目的，自觉地产生动手实验的内部动机，

实验效果就会很好。但是初一、二年级学生好奇、好动，对实验陌生。

有的学生认为上实验课好玩，缺乏科学态度，有的学生认为升学不考，

学习目的不明确，这些都给实验课组织教学带来一定困难。因此实验

前除要求学生明确教材上的实验目的外，还要明确该实验在生产、生

活等方面的实际应用。如上显微镜使用一课时，提出医生对贫血、癌

症等疾病的诊断，除看、问、查以外，还要通过化验，用显微镜、电

子显微镜等对病人患病部位的细胞组织等进行病理诊断，才能得出结

论。没有科学手段会使病人误诊，严重时会危及生命，造成不可弥补

的损失。同时介绍显微镜在工、农、医学方面的广泛应用，以此激发

学生学习动机，树立科学态度，提高学习兴趣，这样有利于克服组织

教学难的问题。

2、指导学生掌握实验步骤的方法，规范操作。

实验步骤是学生动手规范操作的要领，只有理解、掌握才能规范

操作，实验才能成功。因此实验前指导学生预习，将实验步骤由繁化

简，抓住每一步的关键词语串通于实验步骤之中可以收到好的实验效

果。如显微镜使用过程中的“三个一”:一、安放距桌边一掌(5-7cm);

二、对光要目(目镜)物(物镜)通光(通光孔、光源)一直线，光强用平面

镜，光弱用凹面镜;三、观察时标本对孔正中距离物镜一厘米，视野中

出现标本颜色或杂质时观察目标即将到位，微调粗旋镜升降，细旋校

象清晰，找不到目标时缓缓移动玻片标本即可找到。教师规范操作一

步，边讲该步的注意事项，边让学生模仿操作一步，教师巡视，及时

表扬规范操作快而且准确的学生。纠正错误操作，如用左眼观察时，

纠正学生用右眼观察或闭着右眼的习惯，转动转换器时，纠正扳物镜

的错误操作。这样学生很快对好光，观察到标本在视野中的图象。用

完显微镜擦干净外表。

转动转换器，把物镜偏两旁，放回镜箱原处。制作临时装片的实

验，先将擦→滴→取→展→盖→染的实验步骤写在黑板上，让学生看

书了解每一步的涵义，圈上关键的词语，教师再讲每一步的涵义及注

意的问题，边操作边叫学生模仿操作。然后强调注意事项。滴一滴清

水，太多易外溢，太少易出现气泡。取材薄而透明透光易观察，展平

防重叠，轻盖防气泡。气泡与细胞的`区别，气泡圆边厚黑，中间亮白，

轻压变形。这样学生很快掌握步骤、要领，在显微镜下观察到自己制

作临时装片中的细胞，认识细胞壁、细胞质、细胞核(细胞膜紧贴细胞

壁，在光镜下看不见)，然后绘出细胞结构图。这样学生就达到了实验

的目的要求，兴奋不已，终生难忘。

3、指导学生观察实验现象。

学生在实验过程中规范操作是进行实验的基础，而对实验现象的

认真观察，是达到实验的目的、探索实验结果的关键。但学生在实验

中往往重视操作，忽视观察、分析。如在解剖鲫鱼的实验过程中，学

生认为解剖完了，实验就做完了。针对这一问题，我在实验前编好实

验指导，要求学生预习实验时准备好硬纸板，在一定的位置写上鲫鱼

各器官、系统的名称。做解剖鲫鱼实验时，先让学生观察鱼的各种鳍

在游泳中所起的作用。

然后，按步骤规范操作解剖，将观察后的器官，系统解剖放在硬

纸板写好的相应位置上，并在实验指导的空白处填上相应的结构及功

能，教师检查评分。我在下一节课前5分钟小测验，结果181名学生

有160名均在90分以上，其余在80分以上。这样通过学生动手、动

眼、动脑、观察、分析思维，培养了学生认真的科学态度，掌握了知

识，提高了能力。

4、对教材要求掌握、难度大的实验进行考查。

我在班上进行了实验考查，如用显微镜观察植物细胞，探究种子