第11课 再塑生命的人 课件.pptx

再塑生命的人

海伦·凯勒

课堂导入

十九世纪出现了两个了不起的人物：一个是拿破仑，一个就是海伦·凯勒。

——美国：马克·吐温

人类精神的美一旦被认识，我们就永远不会忘记。在她的生活和生活乐趣中，凯勒小姐给我们这些没有那么多困难需要克服的人们上了永远不能遗忘的一课——我们都希望这部书有越来越多的读者，让她的精神在越来越广的范围内传播。

——罗斯福夫人

海伦·凯勒，19世纪国盲聋女家、家、慈善家、社会活动家。她以自强不息的顽强毅力，在安妮·莎莉文老师的帮助下，掌握了英、法、德等五国语言。完成了她的一系列著作，并致力于为残疾人造福，建立慈善机构。她被美国《时代周刊》评为美国十大英雄偶像，荣获“总统自由勋章”等奖项。主要著作有《》、《》、《》等。

美

作

教育

假如给我三天光明

我的老师

我的生活

知识积累

她19个月就失聪失明，生活在无声无语无光的世界里，连爸爸妈妈都不认识。但是她凭着自己的坚毅和努力，不但活了下来，甚至成为一个对整个世界都有影响的人。

她，精通英语、德语、法语！

她，曾经就读哈佛大学！

她，先后完成十四部具有世界影响的著作！

她，被誉为“美国英雄”！

知识积累

安妮·沙莉文老师（1866—1936）

她出生于一个贫困家庭，3岁时患沙眼，因无钱医治，几近失明。父母早亡，在颠沛流离的生活中，妹妹、弟弟又相继死去，自己也被送往救济院。在一次手术中，完全失明，14岁时来到帕金斯盲校学习。后又经治疗，恢复部分视力。20岁以优异成绩毕业来到海伦家。海伦是她第一个也是唯一一个学生，在陪伴海伦50年后辞世。

知识积累

给下列加点的字注音。

知识积累

解释下列词语

截然不同：

不求甚解：

油然而生：

花团锦簇：

美不胜收：

不可名状：

小心翼翼：

期期艾艾：

形容两者毫无共同之处。

多指学习只求懂得大概，不求深刻了解。

形容思想感情自然而然地产生。

形容五彩缤纷、十分华丽的形象。

美好的东西太多，一时接受不完(看不过来)。

不能够用语言形容。名，说出。

形容举动十分谨慎。一点不敢疏忽。

形容口吃。

知识积累

1.找出文中表示“我”的感情变化的词语？

2.莎莉文老师对“我”做了那些事情？

感知一：默读课文，思考问题

【提示】

1.1—2段，“我”安静地等待莎莉文老师的到来。

2.第5段，“我”与莎莉文老师第一次亲密接触。（动作描写）——陌生

3.第6段，老师给“我”洋娃娃，教“我”拼写doll。——“自豪”

4.第7段，老师教“我”拼写简单单词。——“模仿”

5.第8段，老师给“我”大洋娃娃，让我拓展理解doll的意义。

6.9—12段，老师教“我”认识和理解“水”的含义。争执—发脾气—恍然大悟—求知的欲望油然而生

7.13段，老师教“我”比较复杂的单词。——心中充满喜悦

文本学习

感知二：默读课文，理清行文脉络

相识前

相识

莎莉文老师教“我”拼写词（6—7）

莎莉文老师教“我”区别具体事物（8—9）

井房散步，从自然中认识“水”(10—13)

“我”的内心惶恐、绝望。（1—4）

文本学习

——体会莎莉文的形象及她的高超的教育艺术

探究人物形象

探究一：理解开头

1.作者为何把认识莎莉文老师的日期交代得如此具体明确？

作者对这一天的印象非常深刻，同时也说明莎莉文老师对我的影响之大。

文本学习

2.作者为什么“不能不感慨万分”，“截然不同”一词有何表达效果？

运用双重否定，表达强烈肯定含义，强调莎莉文老师对我的影响非常大。“截然不同”一词说明了从那时开始老师对海伦生命的意义。

文本学习

1.朗读2、3段思考，“从母亲的手势以及家人匆匆忙忙的样子，猜想一定有不寻常的事发生。”这话在文中起什么作用？第3段开头的景物描写有什么作用？

暗示老师将要到来，设置悬念，引人入胜；美丽景色反衬“我”内心所受的累累创伤，也反衬我对即将发生的“奇迹”的渴望。

探究二：对比与比喻

文本学习

2.默读第4段思考，这段描写了“我”当时怎样的心理状态？这样写有什么作用？

用“大雾中的航行”来比喻自己在遇到老师之前那种无助、彷徨、苦闷的心情，以及内心对光明的渴望，从侧面烘托了老师的重要性。

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