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《电视画面编辑》课程教学大纲

TVmontagetechniques

（）

一、课程概况

课程代码：0703065

学分：4

学时：（其中：讲授学时42，实验学时22）

先修课程：非线性编辑视听语言电视摄像多媒体技术等

适用专业：广播电视编导

建议教材：《影视画面编辑》，曹陆军，华南理工大学出版社，2017.8

课程归口：人文学院

课程的性质与任务：本课程是广播电视编导专业的专业基础必修课，也可作为广播电视

类、新媒体类专业的必修课或选修课。通过本课程的学习，学生能够了解电视编辑制作的基

本任务、基本流程，掌握蒙太奇理论，掌握电视画面编辑的基本方法、基本技巧和思路，提

高学生影像叙事的能力，为学生从事电视各类节目的后期工作打下基础。为后续《电视节目

编导》和《电视专题片与纪录片创作》等课程及《电视专题片创作实践》、《毕业设计》等

集中实践环节奠定基础。

二、课程目标

（一）素质目标。

1.熟悉广播电视媒体特点。

2.了解广播电视节目系统及传播规律。

3.了解广播电视节目生产的技术特点。

（二）能力目标。

1.掌握电视摄像、电视采访、电视节目制作的方法，并能较好的运用到节目创作中。

2.熟悉广播电视媒体的传播特点，掌握电视节目的创意策划方法。

（三）素质目标。

通过融入体现课程思政视频片段的案例，培养广播电视编导专业学生树立正确的世界观、

人生观、价值观，培养学生坚定中国道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，激励同学

们在未来的编导实践中运用画面讲好中国故事，传播中国声音。

三、课程内容及要求

（一）电视编辑概述

1.教学内容

（1）电视编辑的工作性质

（2）电视编辑的工作流程

（3）电视编辑的基本素养

（4）电视编辑与电视导演（编导）的异同

2.基本要求

（1）了解电视编辑工作的基本性质，了解电视剪接的由来。

（2）领会电视编辑工作的主要任务

（3）明确电视编辑（工作环节）的特点和电视编辑（称呼）基本素养的要求以及其与

电视导演和电视编导的关系

3.课程思政育人目标

通过列举优秀的后期编辑作品分析，让学生了解电视编辑对电视画面内容及意义表达的

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影响机制，而一个优秀的编辑工作者，对作品的价值和意义所在，培养与提增学生的媒介素

养、审美能力和责任感。

（二）蒙太奇语言

1.教学内容

（1）蒙太奇含义

（2）蒙太奇：独特的视听形象思维

（3）蒙太奇：独特的影视语言

（4）蒙太奇的表现形式：叙事蒙太奇、表现蒙太奇

（5）长镜头：长镜头与蒙太奇的比较、长镜头的时空结构

2.基本要求

（1）理解蒙太奇的基本含义，认识蒙太奇作为形象思维和影视语言的本质特征。

（2）理解蒙太奇的表现形式、领会长镜头理论及其与蒙太奇的异同。

3.课程思政育人目标

通过对蒙太奇理论构建的讲解，让那个学生了解，该理论主要是国外的影视领域里的大

咖在实践中创建的，在这个领域里，中国人的贡献缺位，从而激发学生的创新动力。在教学

中例举《建党大业》，了解蒙太奇表达中国情怀的影响机制。

（三）电视画面组接

1.教学内容

（1）画面连贯组接的因素：逻辑、相似、缓冲、对列

（2）画面组接的剪辑点：动作剪辑点、情绪剪辑点、节奏剪辑点、声音剪

辑点、对话剪辑点、音乐剪辑点、音响剪辑点

（3）镜头长度的取舍

（4）运动的组接：画面主体运动与镜头组接、镜头外部运动与画面组接

（5）电视字幕与画面组接

2.基本要求

（1）理解影视画面连贯组接的各种因素，领会画面组接的接点的正确位置和技巧

（2）理解镜头的长度及其对观众的影响，领会画面的方向安排

（3）把握画面运动组接的基本方法，认识字幕与画面组合的基本规律

3.课程思政育