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行政法学重点课程群建设自评报告

行政法学重点课程群由《行政法与行政诉讼法》、《行政法案例研讨》、《外国

行政法》三门课程组成。其中《行政法与行政诉讼法》是教育部高等学校法学学

科教学指导委员会所确定的14门核心课程之一，已于2008年通过学校重点课程

验收。本课程群建设旨在通过对相关课程教学内容规范化、教学手段的先进化和

教学方法的多样化，从行政法学的基本理论到行政法学在司法实践中的运用，从

国内行政法学理论到国外行政法学理论，从理论讲解到案例教学，使得整个行政

法学课程体系进一步完善，更具系统性。

经过两年多的准备，行政法学课程组通过分工合作，有组织、有步骤的完成

了课程群建设的预计目标。教学工作各个环节整体得到优化，促进了教学质量和

人才培养质量的提高，改善了课程教学条件，形成了自己的特色。现对两年的课

程群建设工作做如下总结：

一、教学条件

（一）教学大纲

2003年法律专业开始招生后，在法学院领导的主持下，结合我校的实际情

况，我院确定了法学专业学生的培养目标是具有良好品德和尚法精神，系统掌握

法学基本理论和专业知识，掌握法律实务基本技能，具备较强的法律适用能力和

人际沟通协调能力，能够在国家机关、企事业单位和社会团体，特别是能在审判

机关、检察机关和法律服务机构从事法律工作的高素质应用型法律人才。围绕“应

用型法律人才”的培养目标，行政法学重点课程群建设小组经过反复讨论和广泛

而深入地交流，制定或修订了既能反映本课程群在培养目标中的地位、作用、任

务，又能体现普通院校法律专业的特点和能力培养的具体要求的各课程教学大

纲，包括《行政法与行政诉讼法教学大纲》、《行政法案例研讨教学大纲》、《外

国行政法教学大纲》。

各课程教学大纲除对本课程的目的、要求、内容选取和实施中注意的问题、

教学方法、考核方式、教学内容与学时分配等予以详细的阐释外，还对每一章节

内容分为“了解”、“理解”、“掌握”三个层次来说明教师在讲解时应当注重的侧

重点和学生应当达到的程度，较好的指导了教学工作。本课程群三门课程是一个

有机统一的整体，课程组能够根据各课程的不同情况，在教学大纲的制（修）定

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过程中尽量突出课程特色。《行政法与行政诉讼法教学大纲》侧重行政法学的基

本理论和基本制度的知识的传授，《行政法案例研讨教学大纲》侧重行政法学在

司法实践中的运用能力的培养，而《外国行政法教学大纲》则侧重研究视野的拓

宽、理论素养的提高。三门课程紧密衔接，旨在使学生行政法学方面的知识、能

力、素质得到全面提升。

（二）教材

本课程群教材选用的基本原则是“经典、优秀、实用”，选择最经典、最优

秀、更加适合本专业人才培养目标和培养定位的教材。因此，我们选用了应松年

教授主编的《行政法与行政诉讼法学》（法律出版社2009年版）、《行政法与

行政诉讼法案例教程》（中国法制出版社2003年版）、杨建顺教授主编的《比

较行政法》（中国人民大学出版社2007年版）作为本课程群相关课程的指定教

材，以适应我院目前本科教学的需要。

行政法学课程组汇集了大量行政法书籍、法条、案例、练习题供学生参考阅

读，并在每次开课前发放参考书目目录供学生选阅。课程组还汇集了2002年到

2010年行政法与行政诉讼法司法考试题库，并对其做详细解释，将司法考试内

容纳入教学。

此外，本课程组老师还积极参加相关教材的编撰工作，如邹玉政老师参与了

江苏省精品教材《行政法学》（刘旺洪主编，南京师范大学出版社2005年版）

的编写，邹玉政、张浪老师参编的《行政法学》即将由中国政法大学出版社出版。

与此同时，在教学过程中，本课程群各课程在教学过程中均已形成详实的教学讲

义，时机成熟时可整理出版。

（三）教学设备

《行政法学》课程具有良好的教学条件。本校两个校区的多媒体教室基本能

够满足该课程教学的需要；学院教研室、办公室配有足够的电脑、网络接口、复

印机、打印机和多媒体播放设备，能够满足教师搜集资料、制作课件、集体备课、

试讲的需要；学院的模拟法庭、实习基地基本能够满足实践教学的需要；校、院

为该课程建设和运行提供了一定的经费，基本能够满足课程教学的要求；学校图

书馆及法学院的藏书、主讲教师的私人藏书以及图书馆征订的《法学研究》、《中

国法学》、《法学》、