幼儿教师岗前培训第一、二讲.pptVIP

幼儿教师岗前培训

讲座;学前教育的意义;二、学前教育对个性发展的影响

三、学前教育对情绪能力发展的影响

帮助儿童形成初步的情感控告能力是学前教育的目标之一。儿童情感控制力弱，有易激动性、易咸性、易表现性

四、学前教育对个体社会化的影响

幼儿园是影响幼儿社会化的最主要的因素

五、学前教育对个体心理健康的影响;影响儿童身心发展的因素;民主型

注重孩子的主动精神，培养全心全意的处理自制能力，对孩子的期望、要求、奖励、惩罚比较恰当，经常与孩子沟通，尊重听取汇报孩子的意见，及时纠正教育中的失误。这样五音中成长的孩子能体贴关心别人，处理能力强，有较强的分辨是非能力，情绪稳定乐观，具有强烈的同情心，、事业心、责任心、成就感。

放任型

对孩子的行为没有要求或规定，很少奖励或惩罚。这有利于孩子社会???应能力的发展，但会容易发生偏差。

;2、幼儿园对儿童发展的影响

影响因素

模仿

学前儿童模仿老师的行为、态度、价值观、情感反应等，并以与老师类似而自豪。

认同

学前儿童会把老师的态度、、特征、价值观作为全心全意自己的参照物。

老师的期望和要求

罗森塔尔效应老师对不同的学前儿童提出不同的愿望和发展要求，都会无形中对儿童产生一种心理暗示作用，也会影响老师对儿童的态度，从而影响学生的心理与行为的发展。;第一讲小结

作为一句幼儿老师，做到的也最应该做到的，是的教育的实际场景中时刻以幼儿的快乐与发展为出发点，应情景而变，应幼儿而动，让点点滴滴的师生互动都闪现出尊重与理解的光芒。;第二讲：教学任务与教学原则;一、学前教育的目标任务;保育：为学前儿童提供生存发展创设有利的环境和提供物质条件，给予他们精心的照顾和养育，帮助其身体和机能良好地发育，促进其身心健康地发展。

教育：重在培养学前儿童良好的行为习惯态度，发展学前儿童的认知、情感、能力，引导他们学习的知识技能等。

方便家长：努力拓宽为家长服务的范围，适合家长工作、学习和生活的需要。;二、学前教育的原则;2、尊重儿童，建立平等的师幼关系的原则

尊重儿童：

强调儿童学习的自动化和自律。

儿童是通过操作来学习的。我听见就忘记了，我看见就记住了，我做了就理解了。

儿童会做的是教育的出发点。

所有儿童都有在适宜条件下发展的潜力，老师眼中不应有智愚之分，只有发展阶段的速度和快慢之别

成人和同伴是最重要的教育因素。

;平等的师幼关系：

态度诚恳，和蔼可亲，对儿童表现出信任和忍耐。

尊重儿童，重视儿童的感受。

促进师幼间的沟通。如熟记儿童的名字，说话语调语速恰当，运用恰当的评议，态度要友善，注意与儿童的目光接触，善于倾听等。;

3、保教结合的原则

二者虽各有主要职能，但互相联系，互相渗透，不能截然分开。

4、面向全体，重视个别差异的原则

5、发挥一日生活的整体功能的原则

认识和利用一日生活中各种活动的教育价值。

6、以游戏为主基本活动的原则游戏是他们的生活方式，工作和学习的方法

7、充分利用儿童、家庭和社会的教育资源的原则;现代幼儿教师师德

素养培训;幼儿教师师德：;（一）幼儿园师德现状;师德缺失现象主要表现;幼儿教师不道德行为

;幼儿教师不宜有行为;目前我们师德表现值得反思的问题：;（二）新世纪呼唤高素质的幼儿教师;第一章厚德篇;二、不凡与平凡;我们的工作相当复杂

我们的工作既富有个性又富有协作性

我们的工作具有独特的创造力

我们的工作成效缓慢持久

;三、好教师该是怎样的

;四、师爱是师德之魂

五、师心是师德之基

六、师格是师德之心

七、演奏和谐的师德乐章

八、浸润在德的熏陶中;第二章挚爱篇;三、爱是尊重

;四、爱是宽容;五、爱是严格;六、让阳光温暖每个幼儿的心灵;七、做活泼快乐的孩子王;第三章尚美篇;第四章合作篇;二、学会与孩子交流

;三、做孩子的支持者

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（三）做具有良好师德的新型幼儿教师

;（三）做具有良好师德的新型幼儿教师;三、怎样成为具有良好师德的教师？;（2）在实践与反思中提升师德素养。;结语