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附件:教学设计模板
教学设计模板
聚焦教学重难点的信息化教学设计
课题名称:透镜
姓名:
工作单位:
学科年级:
八年级物理
教材版本:
人教版
一、教学内容分析〔简要说明课题来源、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性〕
本节课是初中升学考试光学作图的重点考察内容,对于学生理解凸透镜成像规律尤重要,如果对透镜中三条特殊光线的作图能够熟练掌握,有助于学生对凸透镜成像的5个规律的深刻理解。
二、教学目标〔从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要到达的教学目标做出一个整体描述〕
1、能够区分凸透镜和凹透镜,会画凸透镜和凹透镜并能够在透镜中标出主光轴和光心、焦点和焦距。
2、知道两种透镜对光线的作用,能利用太阳光验证两种透镜对光线的会聚作用和发散作用,学会利用太阳光测凸透镜焦距的方法。
3、通过实验培养学生学习物理的兴趣,培养学生对自然界的好奇心和保护光学仪器的习惯。
三、学习者特征分析〔说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备〔学习起点〕,以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析,比方说是通过平时的观察、了解;或是通过预测题目的编制使用等〕
初中阶段的学生具有强烈的好奇心,学生对自然现象充满兴趣,因此从透镜的广泛应用让学生对透镜产生好奇,激发学生对科学的兴趣,从而积极参与验证透镜对光的作用是最好的切入点;对于三条特殊光线的折射规律,培养学生的观察能力和动手实验的能力,通进课件演示对于学生理解是最好的选择。
四、教学策略选择与设计〔说明本课题设计的根本理念、主要采用的教学与活动策略〕
1、课堂中主要通过观察实验,让学生理解凸透镜和凹透镜的特点及对光线的作用,要让学生知道透镜的主光轴、光心、焦点和焦距等名词
2、用启发、观察和图片展示等手段引导学生认识透镜
3、通过课件特殊光线的折射线路,演示方法让学生知道透镜对光线的的作用,掌握三条特殊光线的作图。
五、教学重点及难点〔说明本课题的重难点〕
1、本节的重点是透镜对光线的改变作用〔凸透镜对光线有会聚作用,凹透镜对光线有发散作用〕,凸透镜和凹透镜对光线的折射作图。
2、本节难点:凸透镜和凹透镜对光线的折射作图。
六、教学过程〔这一局部是该教学设计方案的关键所在,在这一局部,要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语〕
教师活动
预设学生活动
设计意图
(一)透镜的种类
[活动1]
老师给每组同学分发的两个透镜,让学生垫张纸摸摸它们在结构上有什么特点呢?
引导学生小结归纳交流,得出透镜分两种:一种是中间厚,边缘薄,叫凸透镜;一种是中间薄,边缘厚,叫凹透镜。
指导学生练习区分凸透镜、凹透镜:近视眼镜是凸透镜还是凹透镜?你判断的依据是什么?分别找两位持不同意见的同学答复。
学生垫面巾纸摸透镜。
学生边实验边思考问题。
小组交流,请一位学生答复下列问题。学生说出两个透镜中间和边缘的薄厚上的不同,一块透镜中间厚,边缘薄;一块透镜中间薄,边缘厚。
学生在教材圈画凸透镜凹透镜的定义。
练习。
此环节重点突出凸透镜、凹透镜在薄厚上的不同
通过小组交流、讨论,培养学生相互合作学习的能力。
(二)主光轴和光心
[活动2]阅读教材,理解主光轴、光心。
什么是光心?光心在哪?强调光心在透镜上。请画出通过凸透镜光心的光线。
阅读教材、圈画重点。
请一位学生答复:光心是透镜的中心,光心在透镜上
让学生阅读教材,培养学生的阅读能力和寻找信息的能力。
通过阅读教材学生很容易找到光心,防止学生把光心的位置与后边学习的焦点学生很容易混淆.
(三)透镜对光线的作用
活动一:对学生进行分组,给每个小组分发一个小手电,一个光屏,一个凸透镜和一个凹透镜。
学生用手边凸透镜、小手电,光屏进行实验验探究〔引导提示:把光屏平放在课桌上,凸透镜拿在学生手中且与桌面平行。翻开小手电垂直凸透镜进行照射,观察现象〕
使学生自己探究凸透镜对光线的会聚作用和凹透镜对光线的发散作用。
(四)凸透镜的焦距
活动二:引导学生用自己刻度尺测量凸透镜的焦距。
学生用刻度尺测量凸透镜把光线会聚在光屏上的点到凸透镜中心的距离
使学生学会测焦距的方法,使学生知道平线光线经过凸透镜后的会聚点就是凸透镜的焦点。
(五)三条特殊光线在两种透镜中的作图
活动三:引导学生分三次
观看课件动画①
观看课件动画②
观看课件动画③
①学生观察是什么类型的透镜,入射光线的入射点和出射光线的方向。
②学生观察是什么类型的透镜,入射光线的特点和出射光线特点
③学生观察是什么类型的透镜,入射光线的特点和出射光线特点
①总结过凸透镜光心的光线,过凹透镜光心的光线的折射规律。
②学生总结平行于凸透镜主光轴的光线折射规律;平行于凹透镜主光轴的光线的折
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