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中小学书法教育指导纲要

汉字和以汉字为载体的中国书法是中华民族的文化瑰宝，是人类文明

的宝贵财富。书法教育对培养学生的书写能力、审美能力和文化品质具有

重要作用。为推进中小学书法教育，传承中华民族优秀文化，特制定本纲

要。

一、基本理念

中小学书法教育以语文课程中识字和写字教学为基本内容，以提高汉

字书写能力为基本目标，以书写实践为基本途径，适度融入书法审美和书

法文化教育。

1．面向全体，让每一个学生写好汉字。识字写字，是学生系统接受文

化教育的开端，是终身学习的基础。中小学书法教育要让每一个学生达到

规范书写汉字的基本要求。

2．硬笔与毛笔兼修，实用与审美相辅。中小学书法教育包括硬笔书写

和毛笔书写教学。书法教育既要重视培养学生汉字书写的实用能力，还要

渗透美感教育，发展学生的审美能力。

3．遵循书写规范，关注个性体验。中小学书法教育要让学生掌握汉字

书写的基本规范和基本要求，还要关注学生在书法练习和书法欣赏中的体

验、感悟和个性化表现。

4．加强技能训练，提高文化素养。中小学书法教育要注重基本书写技

能的培养，不断提高书写水平。同时在教学活动中适当进行书法文化教育，

使学生对汉字和书法的丰富内涵及文化价值有所了解，提高自身的文化素

养。

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二、目标与内容

（一）书法教育总体目标与内容。

1．学习和掌握硬笔、毛笔书写汉字的基本技法，提高书写能力，养成

良好的书写习惯。

2．感受汉字和书法的魅力，陶冶性情，提高审美能力和文化品位。

3．激发热爱汉字、学习书法的热情，珍视中华优秀传统文化，增强文

化自信与爱国情感。

（二）硬笔学习的目标与内容。

1．掌握执笔要领，书写姿势正确，不急不躁，专心致志。学习正确的

运笔方法，逐步体会起笔、行笔、收笔的运笔感觉，逐步感受硬笔书写中

的力度、速度变化，逐步体会铅笔、钢笔书写的特点。养成“提笔就是练

字时”的习惯。懂得爱惜文具。

2．小学低年级学习用铅笔写正楷字，掌握汉字的基本笔画、常用的偏

旁部首和基本的笔顺规则；会借助习字格把握字的笔画和间架结构，书写

力求规范、端正、整洁，初步感受汉字的形体美。小学中年级开始学习使

用钢笔，能用钢笔熟练地书写正楷字，做到平正、匀称，力求美观，逐步

提高书写速度。小学高年级，运用横线格进行成篇书写练习时，力求行款

整齐、美观，有一定速度；有兴趣的学生可以尝试用硬笔学写规范、通行

的行楷字。初中阶段，学写规范、通行的行楷字。高中阶段，可以学习用

硬笔书写行书，力求美观。

（三）毛笔学习的目标与内容。

小学3－4年级

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1．掌握毛笔的执笔要领和正确的书写姿势，了解笔、墨、纸、砚等常

用书写用具的常识，学会正确使用与护理。注意保持书写环境的整洁。

2．学习用毛笔临摹楷书字帖，掌握临摹的基本方法。学会楷书基本笔

画的写法，初步掌握起笔、行笔、收笔的基本方法。注意利用习字格把握

字的笔画和间架结构。

3．开始接触楷书经典碑帖，获得初步的感性认识。尝试集字练习。

小学5－6年级

1．继续用毛笔写楷书。比较熟练地掌握毛笔运笔方法，能体会提按、

力度、节奏等变化。借助习字格，较好地把握笔画之间、部件之间的位置

关系，逐步做到笔画规范，结构匀称，端正美观。保持正确的书写姿势和

良好的书写习惯。

2．尝试临摹楷书经典碑帖，体会其书写特点，逐步提高临摹能力。在

临摹或其他书写活动中，养成先动脑再动手的习惯。

3．学习欣赏书法作品。了解条幅、斗方、楹联等常见的书法作品幅式。

留意书法在社会生活中的应用。通过欣赏经典碑帖，初识篆、隶、草、楷、

行五种字体，了解字体的大致演变过程，初步感受不同字体的美。

4．有初步的书法应用意识，喜欢在学习和生活中运用自己的书写技能。

初中阶段

1．继续用毛笔临摹楷书经典碑帖，力求准确。有兴趣的学生可以尝试

学习隶书、行书等其他字体，了解篆刻常识。

2．了解一些最具代表性的书家和作品。学习从笔画、结构、章法以及

内涵等方面欣赏书法作品，初步感受书法之美，尝试与他人交流欣赏的心