第18周《-三毛流浪记》张艳英-P238-251阅读指导教案.doc

三年级《三毛流浪记》阅读指导教案

时间

第18周

班级

三(1)

主备人

张艳英

复备人

阅读内容

238至251页

学习目标

1、学生通过自主阅读交流《三毛流浪记》238至251页，了解故事的主要内容，体会三毛凄惨生活背后的“勇敢、善良、聪明、正直、幽默”精神。。

2、激发孩子阅读兴趣，拓宽阅读空间，并养成读书、护书习惯。

课时安排

1~2课时

教

学

过

程

一、谈话导入

孩子们，读万卷书，行万里路。又到了我们快乐阅读时间。这节课让我们继续走进张乐平爷爷带来的《三毛流浪记》这本书。

二、培养学生爱读书、养书习惯?

学期初，老师给大家准备了新书，鼓励大家要保护书籍。大半学期过去了，现在大家举起你们手中的书，比一比，看一看，觉得书有什么变化？〔引导生答复：破旧、肮脏、脱落??〕

拿出最不佳的一本：老师觉得，这本书，似乎和三毛一样流浪在外?，历尽千辛万苦，尝尽酸甜苦辣。你们看用什么词来形容它现在的样子？〔破烂不堪〕

你们觉得，老师该用怎样的心情来面对这本书呢？〔预设：生气、伤心、难过、愤怒〕?

孩子们，你们仅仅读懂了老师一般的心情。我现在的心情用一个成语来描述：悲喜交加，“悲”的心情，大家都感同身受，但“喜”在哪呢？这书很脏，很破，很皱、但这上面，有你留下的痕迹，老师仿佛看到了一个个专心致志读书的孩子，我为爱读书的孩子感到欣喜、骄傲！

书破了，没关系！我们给它来个整形手术，瞧~你看，我们的班长和图书管理员通过自己的小小努力，让书焕然一新了！你们手里也有不少破损的图书，知道该怎么做了吗？?

爱书，更要保护好书籍，才是真正的读书人！??现在，大家明白今后该怎么做一名真正的读书人了吗？

接下来，让我们赶快走进《三毛流浪记》，去感受其中的快乐吧！

三、师生互动、品读情景图，读懂故事，走进三毛的世界

1、小组合作“图文对照读懂图”，完成《三毛流浪记》238至251页的阅读。

出示：“图文对照读懂图”

〔1〕仔细观察组图，独立思考，互相讨论见解；

〔2〕认真阅读故事，再根据图画复述讲讲故事内容，成为“讲故事”的小行家。生：我讲的故事题目是……

我们读书，不仅要了解字面的意思，而且要学着读出文字图画背后的内涵，即“体会内涵读深图”。

出示：“体会内涵读深图”

〔1〕故事读懂了，练习把故事读生动，师可先读；

〔2〕边生动朗读边思考：三毛是个〔〕的孩子，因为〔〕。注：要读深图，读出三毛身上的好品质，可画出你喜欢的词语、句子、段落，在旁边写一些你的感受。

〔3〕集体交流，简单地说一说。〔教师根据学生的答复，随机把品质板书：

群众背景：穷苦；

小孩天性：可爱；

人的本性：勇敢、善良、聪明、正直、幽默〕

小结：你看三毛具有这么多的好品质，我们称它们为“三毛精神”。

3、独立练笔，“勤动笔墨读活图”。

出示：“勤动笔墨读活图”

〔1〕?俗话说，不动笔墨不读书，你看，你们的成果挂在嘴巴上可不算，接下来，把你们阅读的成果也在纸上写一写，做到“勤动笔墨读活图”吧！

〔2〕简单汇报。

四、阅读交流、反应

阅读使人睿智，阅读让人快乐，大家在阅读中，都收获多多。现在大家来共同检测交流一下。

1、“就算穷，也穷得清白，我才不当小偷呢！”这句话是〔三毛〕说的。

2、爷叔叫三毛他们去偷钱包，他们看到一个男人裤子口袋鼓鼓的，三毛掀开一看，是〔一把手枪〕

3、圣诞老人头戴防毒面具，负枪荷弹，脚踩骷髅。这回，他送给三毛的是〔精美的炮弹头〕

4、三毛在粮店门前挤在买粮队伍中排队的目的是〔暖和自己身体〕

5、在这个故事中，你最喜欢哪一个情节？说说看。

五、?介绍作者，推荐阅读??

这么好看的一本书，它的作者就是张乐平爷爷，让我们来了解一下张乐平爷爷，以及他创作的不同版本和不同系列的三毛。课下，同学们可以选适合自己的、最好的继续阅读，相信你会从中得到更多的快乐！

?课件出示：

张乐平爷爷?浙江海盐人，中国当代最杰出的漫画家之一，画笔生涯达60个春秋。他创作了三毛形象，除《三毛流浪记》外，三毛系列漫画还有：《三毛参军记》、《三毛迎解放》、《三毛今昔》、《三毛爱科学》、《三毛新生记》、《三毛翻身记》、《三毛与体育》、《三毛旅游记》、《三毛学法》、《三毛日记》等，因而被称为“三毛之父”“三毛爷爷”。

《三毛参军记》——三毛参军，在战场上作战，三毛非常勇敢，却又闹出了许多笑话。

《三毛解放记》——三毛的理想是当一名大将军。天真可爱的三毛最后成了地下少先队员。

《三毛今昔》——三毛有饭吃了，有衣服穿了，新三毛和同学们一样过着幸福愉快的生活。

《三毛爱科学》——新三毛成了热爱科学的好儿童：制作声控玩具，自己“造出”了小火箭；畅想未来，登上月球……

《三毛新生记》——三毛过着幸福