基于多元智能理论的教学模式对初中英语学困生转化的研究.pdf

Master’sthesisofLiaoningNormalUniversity

摘要

英语学困生的问题一直困扰着众多老师，如何转化英语学困生也成了棘手问题。加

德纳的多元智能理论主张人的智能是多元的，每个人至少拥有八种不同的智能，且各智

能之间只有领域不同而无优劣之分。该理论要求老师从不同的视角和层面去平等地看待

每一名学生，关注学生之间的个体差异。这与我国的素质教育理念大体一致，也为我国

新课改提供了良好路径。

本论文以多元智能理论为理论基础，将多元智能理论应用到初中英语教学中，采用

多元化的教学方法来转化不同智能类型的英语学困生。本研究主要解决了以下三个研究

问题:

1.应用多元智能理论到英语教学对初中英语学困生学习兴趣有何影响？

2.应用多元智能理论到英语教学对初中英语学困生的自主学习习惯有何影响？

3.应用多元智能理论到英语教学对初中英语学困生的英语成绩有何影响？

202092,2021

本教学实验在辽宁省盖州市英才学校进行。实验始于年月日终于

16

年月日，共持续四月有余。研究对象为初二年级的两个平行学困班，随机选取八年

三班作为实验班，八年四班作为控制班。笔者在实验班中采取基于多元智能理论的英语

教学模式，设计多元化的教学活动，旨在激发英语学困生的学习兴趣、养成良好的学习

习惯和提高英语成绩。而控制班仍以传统的教学模式进行英语教学。实验通过问卷，测

试，访谈和课堂观察等研究工具收集了定性和定量的数据。通过实验前后数据的对比来

分析最终证实了应用多元智能理论到英语教学对学困生转化的有效性。

本研究所有实验数据均通过SPSS来测量并进行分析和谈论。数据分析显示，应用

多元智能理论到英语教学中，根据学困生不同类型的优势智能设计多种多样的教学活

动，促进了学困生的优势智能向其他智能领域的迁移，激发英语学困生的学习兴趣；能

够有助于养成良好的学习习惯，并提高学困生的英语成绩，成功地完成了英语学困生的

转化。但是在研究过程中存在一定的困难和局限性，基于多元智能理论转化英语学困生

的有效性有待相关的研究做出进一步验证。

关键词：多元智能理论；初中英语教学；英语学困生

I

AStudyontheTransformationofJuniorMiddleSchoolStudentswithEnglishLearningDifficultiesintheTeachingModeBasedonMultipleIntelligencesTheory

ABSTRACT

TheissueofthestudentswithEnglishlearningdifficultieshasbeentroublingmany

teachers.HowtotransformthestudentswithEnglishlearningdifficultieshasbecomea

thornyproblem.Gardnersmultipleintelligencestheory(MItheory)holdsthathuman

intelligenceismultiple,eachpersonhasatleasteightdifferentintelligences,andthereare

onlydifferentfieldsamongthem.Thetheoryasksteacherstotreateachstudentequallyfrom

differentperspectivesandlevelsandpayattentiontotheindividualdifferencesamong

students,whichisconsistentwiththeconceptofqualityeducationinourcount