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小学数学精品教案
《解决问题、练习九》教学设计
一、教学内容
（一）解决问题练习九。
二、教学目标
（一）结合具体情境，培养学生提出问题和解决问题的意识。
（二）通过解决具体问题的过程，进一步体会乘除法的意义，感受数量关系中蕴含的数学规律。
（三）使学生会用自己的语言说明解决问题的大致过程和结果。
三、重点难点
重点：结合具体情境，培养学生提出问题和解决问题的意识。
难点：使学生会用自己的语言说明解决问题的大致过程和结果。
四、教具教学
课件。
五、教学过程
（一）创设情境，激趣导入
师：同学们，今天老师带领大家去逛超市，你们高兴吗？（课件出示：教材例3图）
师：说说你从中知道了什么？
学生可能会说：
我知道了一些商品的价钱。
我知道了计数器的价钱是8元一个。
我知道了玩具小鹿的价钱是6元一个。
我知道了皮球的价钱是7元一个。
玩具汽车的价钱不知道。
……
师：同学们看得真仔细，知道得真多！
【设计意图：设计情境引导学生学会观察，并从中获取有价值的信息，为提出问题、解决问题做好准备】
（二）探究体验，经历过程
师：如果老师给你56元去买计数器，可以买几个？解决这个问题需要哪些信息？
生1：解决这个问题需要知道一个计数器的价钱是8元，现在有56元。
师：该怎样计算呢？
生2：其实这道题就是计算56里面有几个8，用除法计算：56÷8＝7（个）。
师：算对了吗？你是怎么知道对错的？
生3：我们检查一下就知道对错了。一个计数器是8元，如果买7个，那么就是8×7＝56（元），正好是56元钱，说明我们算对了。
师：真棒！求出答案后我们应该细心地检查，今后我们一定要养成及时检查的好习惯。
师：现在看看图中，有你想知道的问题吗？
生：一辆玩具汽车多少钱？
师：如果24元买了6辆玩具汽车，你能知道一辆玩具汽车多少钱吗？说说你是怎样想的。
生：24元买了6辆玩具汽车，把24平均分成6份，其中的1份就是一辆玩具汽车的价钱，用除法计算：24÷6＝4（元）。
师：非常好！你还能提出其他数学问题吗？在小组里讨论交流。
学生在小组内讨论交流，合作探究，教师巡视了解情况。
组织学生交流汇报，并及时做出评价，以鼓励为主。
【设计意图：在具体解决问题的过程中，帮助学生建构数学模型，使学生逐步形成解决问题的思维模式，提高分析问题、解决问题的能力】
（三）课末总结，梳理提升
师：同学们，逛超市也有这么多数学问题，找一找我们生活中还有哪些问题可以用乘法解决，哪些问题可以用除法解决，与同学们一起交流并解决。
（四）课堂作业新设计
A类
小小信封知识多，你能找出规律并填出信封上缺少的数吗？
（考查知识点：乘法；能力要求：会熟练进行乘法计算）
B类
（1）8辆小汽车收费多少钱？
（2）1辆货车的收费相当于几辆小汽车的收费？
（3）你能提出哪些用乘除法计算的问题？试着解答出来。
（考查知识点：乘除法；能力要求：能正确运用乘除法解决简单的实际问题）
六、板书设计
解决问题
56÷8＝7（个）24÷6＝4（元）
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