《解决简单的实际问题》课时教学设计.docxVIP

小学数学精品教案

课时教学设计

课题

第4课时解决简单的实际问题

授课时间：年月日

课型：新授

课时：1课时

1.核心素养目标：

①情境与问题：通过问题导入购买东西激发学生学习兴趣。

②知识与技能：引导学生用7、8、9的除法口诀来解决简单的实际问题。

③思维与表达：使学生会用自己的语言表达解决问题的大致过程和结果。

④交流与反思：培养学生把独立思考和合作交流相结合的良好学习习惯。

2.学习重点难点：

重点：用除法解决简单的实际问题。

难点：掌握和理解“用除法解决实际问题”的解题思路和方法。

3.教学准备：课件

4.学习活动设计：

环节一：

引导观察，理解题意，解决问题。（板书课题：解决问题）

教师活动：

1、观察图片，你能发现什么？

2、怎样才能知道56元能买几个计数器？要求56元能买几个计数器，要先知道什么？先在小组讨论一下。

3、56元可以买几个计数器？怎样列式？

4、检验算的正确吗？

5、小结：要解决问题，首先要寻找解决问题所需要的信息数据，缺少什么信息数据，就把它作为先要解决的问题，并解决这个问题，然后才能解决所提出的实际问题。

学生活动：

1、我知道了一些商品的价钱，这题是问56元能买几个计数器？

2、要求56元能买几个计数器，应先知道买一个计数器用多少钱。从图中可以看出，一个计数器8元钱。

3、56÷8＝7（个），56元可以买7个计数器。

4、一个计数器8元钱，要求56元能买几个计数器，也就是看56元里有几个8，所以用除法计算。

5、一个计数器8元，7个一共8×7＝56（元），算对了。

活动意图：

本环节从学生已有的知识经验出发，让学生通过发型问题、提出问题、解决问题，利用乘法口诀求商解决问题。

环节二：巩固运用，强化表象

1、完成教材第41页“想一想”。

2、完成教材第42页练习九第2题。

3、完成教材第42页练习九的第3题。

4、完成教材第42页练习九的第4题。

教师活动：

适当巡视，倾听学生的思考。

（1）学生观察，说一说题意。

（2）让学生找出要解决的问题。

（3）老师引导学生要解决这个问题，已经有什么数据，还缺少什么信息数据，应该怎样解决？

（4）学生尝试着解决问题。

（5）交流“你还想提出什么问题？”

学生活动：

学生独立完成后全班交流。

活动意图：直观的情境有利于调动学生的生活经验，引导学生利用乘法口诀求商方法确定合适的算式。

环节三：课堂小结，畅谈收获

师：通过今天这节课的学习，你们有哪些收获？

师生小结：这节课我们知道了怎样去解决问题。解决一个问题，必须找出所需要的信息，如果缺少什么问题，就把它作为先要解决的问题，最后解决提出的实际问题。

5.作业设计

（1）基础性作业：完成相对应的练习册

（2）拓展性作业：用乘法口诀求商

6.板书设计解决简单的实际问题

56元可以买几个计数器？

56÷8＝7（个）8×7＝56

一辆小汽车多少钱？

45÷5＝9（元）45元买5辆

7.教学反思与改进

成功之处：

不足之处：

改进措施：