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高中学生教育随笔

作为一名老师，要不断地完善自我，只有当你不断致力于自我教

育的时候，你才能教育别人。在教育的过程中，寻找各种机会，从各

个方面培养学生的能力，让学生们得到了应有的发展空间。下面是小

编整理的《高中学生教育随笔》，欢迎阅读。

高中学生教育随笔【第一篇】：高中班主任工作随笔

在十几年的班主任工作中，我总结了班主任工作中的三怕“”：一

是怕性子急，冲动发脾气；是怕马马虎虎，工作不仔细；三怕中途放

弃，对学生置之不理。

一是怕性子急，冲动发脾气。急性子做不好班主任工作，因为教

书育人是细活，需要的是耐心。如果遇事不冷静，一时冲动，由着性

子，容易把事情搞得一团糟。如果事事发脾气，自以为是，独断专行，

容易伤害学生的自尊心，自信心，一些学生甚至会破罐“子破摔”，从

此走下坡路。由于每一位学生的社会环境，家庭环境，教育条件，本

人努力的程度以及身心状况的不同，造成了学生之间的差异。班主任

老师应该看到每一个学生都是独一无二的世界，每一个学生都有着自

己的兴趣爱好和特长志趣，要想使每一个学生都得到全面发展，就必

须充分发扬民主作风，取得学生们的信任和配合，而不能靠使性子，

发脾气。

二是怕马马虎虎，工作不仔细。德国诗人海涅曾写道：每“一个人

就是一亿世界，这个世界是随他而生，随他而来的。”教师所面对的不

是一个或几个世界“”.因此，教师需要做大量深入细致的工作，如果工

作马马虎虎，摸不清学生的底，号不准学生的脉，别说因材施教，就

是正确的评价学生也是极其困难的。如果只凭班主任的权威去制约学

生，很容易挫伤学生的自信心，或使学生产生逆反心理，或养成学生

盲目听从的奴隶人格。因此，教师的心要比妈妈的心还细才行。

三是怕中途放弃，对学生置之不理。在老师对特殊学生的转变过

程中，如果学生的进步不明显，老师常会对这类学生失去信心，从而

对该学生不再投入时间和精力去帮助教育，反而听之任之，置之不理。

这样的结果，经常使一些有了一点进步的学生再次退步，而使老师以

前的努力功亏一篑。

班主任是一项充满挑战性的工作，班主任要不断地完美自我，只

有当你不断致力于自我教育的时候，你才能教育别人。教师是阳光下

最光辉的职业，值得我们每个教育工作者用自己的全部身心去爱这个

职业，今后我仍将这么做。

高中学生教育随笔【第二篇】：如何学好数学

在高中数学教学过程中，我们根据课堂状况，学生的心理状态和

教学内容的不同，适时地突出经过精心设计，目的明确的问题，使学

生在问题的思考中，启发学生的积极思维对学好数学有很大的作用.

如在以前听过的许多公开课中，经常会看一些教师在课堂教学中能使

学生带着一种高涨，激动的和欣悦的心情从事学习，给我留下了很深

的印象.所以，本文就如何在教学过程中合理的设置数学问题，提一下

自己的想法：

一、教学要从问题开始

教学从问题开始。问题是数学学习的核心与灵魂，思维来自疑问

与惊奇，在教学过程中设置一个不易回答的悬念或者一个有趣的故事

激发学生强烈的学习欲望.如在对数的教学中，引入千古之迷辛追女

尸，提出疑问：为什么科学家算出辛追死于2200年前？又如在学习

指数当时，引入细胞分裂现象.这些实际问题都引起了学生的思考及

学习的主动性和积极性，从而为本节课的教学打下了良好的基础.所

谓好的开端就是成功的一半，真是深有体会啊！

二、要在重点和难点处设置问题：

数学教材中的有些内容是枯燥乏味，艰涩难懂的，这要教师在其

中设置一些问题或有趣的情节，把抽的内容具体化，从而便于学生理

解，同时也使学生学习起来更轻松.

三、在教材易于出错的地方设问题.

在近几年的教学过程中发现，学生最常见的错误是.不顾条件或

研究范围的变化，丢三掉四，或解完一题后，不检查不思考.故学生易

错之处，让学生尝试去”碰壁”让学生充分暴露问题，然后认识错误认

真剖析，不断引导使学生恍然大悟，留下深刻印象.

四、设问题于课堂的结尾

有人说：一堂好课也应设问题而终，使其完而未完，余味无穷.在

课堂结束时，根据知识的系统承上启下地提出的问题，这样不仅使旧

知识有机地联系起来，同时也不断的激发学生的求知欲望，为下一节

课的教学作好充分的心理准备

这就是我对自己教学的反思，教学就是一种艺术，过程就是曲折