2024年高考语文二轮复习专题三文言文阅读突破一翻译题.pptxVIP

专题三文言文阅读;查漏补缺，突破重点难点

突破一翻译题;提分点辨症施治，抓好翻译题

必备知识回顾;易错点突破

易错点1只求大意，不求甚解

语句翻译是文言文学习的核心，也是高考文言文考查的重中之重。

答题的关键是把“得分点”精准翻译出来，而要做到精准翻译，重点在

于找准“得分点”，尤其是落实好重点实词、虚词。;典例1光武南定河内，而更始大司马朱鲔等盛兵据洛阳。光武难其

守，问于邓禹曰：“诸将谁可使守河内者？”

（选自《后汉书·列传第六》，有删改）

我来翻译画线句：?;[阅卷现场];[思维进阶]

“难”读“nán”时有“不易、困难”的意思；读“nàn”时有“灾

难、祸殃”“诘难”“责难”等义项。这里的“难”字应读“nán”，

意动用法，译为“以……为难”。“守”有“镇守、防守”“太守”等

义项。根据语境，上文讲“光武南定河内”，下文问“诸将谁可使守河

内者”，“守”字为“镇守、防守”之意。

尝试写满分答案：?.

?;典例2伯章若无所闻，第曰：“吾亦知之，但道远，不能至耳。”环

归半岁，伯章来。母见少子，相持大哭。

（选自《杜环小传》，有删改）

我来翻译画线句：?;[阅卷现场];[思维进阶]

画线句中的“但”是表强调的副词，应译为“只是”，不表示转

折。“但”的这个义项在中学教材中学习过，如《孙权劝学》中的“但

当涉猎”。

尝试写满分答案：?.

?;易错点2古今不分，错混生涩

文化背景的古今差异是文言文翻译的一道藩篱，文言文翻译特别忌

讳用现代思维看待古代文化含义，而应“知古论词（句）”，力图还原

其本真的文化含义，避免失真。;典例3二王走温州，（陆）秀夫与苏刘义追从之，使人召陈宜中、张

世杰??皆至，遂相与立益王于福州。进端明殿学士、签书枢密院事。宜

中以秀夫久在兵间，知军务，每事咨访始行，秀夫亦悉心赞之，无不自

尽。旋与宜中议不合，宜中使言者劾罢之。张世杰让宜中曰：“此何如

时，动以台谏论人？”宜中皇恐，亟召秀夫还。

（选自《宋史·列传第二百一十》，有删改）;考

卷

采

样;[思维进阶]

“访”是“咨询、征求意见”的意思，不是“访问”或“拜访”之

意，在这里与“咨”同义。“赞”是“辅佐、辅助”的意思，不是“称

赞”之意。“自尽”是古今异义词，不能翻译成“自杀”，在文中应翻

译成“把自己的想法全都告诉他”。

尝试写满分答案：?.

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?;典例4世民见隋室方乱，阴有安天下之志。倾身下士，散财结客，咸

得其欢心。（刘）文静坐与李密连昏，系太原狱，世民就省之。

（选自《通鉴纪事本末·高祖兴唐》，有删改）

我来翻译画线句：?;[阅卷现场];[思维进阶]

“坐”，犯……罪；“昏”，同“婚”，通婚；“系”，囚禁；

“就”，赴，前往；“省”，问候，探望。

尝试写满分答案：?