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《蝙蝠和雷达》教学反思

篇一：《蝙蝠和雷达》教学反思

今天上了《蝙蝠和雷达》第二课时，上课形式是先学后教，当堂训练，也就是先让学生自

学，然后老师再教。时刻安排是：自学19分钟，小组讨论5分钟，讲授10分钟，当堂测验

5分钟，布置作业1分钟。整个流程的各个环节感受流畅，学生在整个课堂的学习中，差不

多能达到预期目标。但在处理后教一环节中，时刻把握得不够好，10分钟的讲授感受有点

仓促。反思缘故要紧是解决自学部分第1题，三次试验填表这一环节中，提咨询和板书时刻

过长，提咨询中学生没有答出标准答案或近似标准答案时出现重复提咨询；板书时刻在备课

时就有矛盾：板书详细，花时刻；板书简单，可能对学生日后做习题有所阻碍。

从本当堂测验来看，绝大部分同学达到预期目标，个人感受本节课教学目的已达到。其中

本节课本人认为最大的亮点是：1、通过学生完成自学任务，迫使每个学生动笔，从而动脑，

解决了一般授课形式中部分学生人在心不在的咨询题；2、老师课堂上讲课时刻少，只讲重

难点，则有更多的时刻对中下生进行即时指导；3、整节课学生自主学习时刻多，充分体现

其在课堂中的主体地位。

由于初步尝试先学后教，当堂训练的教学模式，体会到一点益处，但也遇到很多困惑，有

待进一步实践摸索与提高，也愿同行一起交流。

篇二：《蝙蝠和雷达》教学反思

《蝙蝠和雷达》这一课的教学要点是让学生弄清蝙蝠的嘴和耳朵的作用，初步了解蝙蝠探

路的方法，以及飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的关系。这既是这节课的重点，又是难点。为

了突破难点，使学生便于领会掌握文中所要讲明的道理，我通盘考虑，精心设计如下：

一、自主学习

上课伊始，通过蝙蝠夜间飞行的视频，让学生发觉蝙蝠飞行本领高超，因此，人们怀疑它的

眼睛专门敏锐，设下疑咨询，激发学生探究的欲望。然后，让学生带着疑咨询以小组为单位

自学3-6节课文，亲自揭开蝙蝠夜间飞行的隐秘。为了面向大多数，让每个学生得到练习的

机会，人人动脑，个个动手，我将预备好的表格发给学生，分小组讨论填写。

试验顺序试验方法试验结果试验结论

第一次

第二次

第三次

学生自学后大多数学生得出结论：蝙蝠飞行探路不是靠眼睛。它是用嘴和耳朵配合起来探路

的。这一部分的学习，学生兴趣浓厚，积极性高，学生自主探究，得出结论，有一种成就感。

二、突破重点

这一课的教学要点是让学生弄清蝙蝠的嘴和耳朵的作用，初步了解蝙蝠探路的方法，以及飞

机夜间飞行与蝙蝠探路之间的关系。这既是这节课的重点，又是难点。我紧紧围绕科学家的

三次试验和由蝙蝠受到的启发，发明雷达入手，反复请同学们采纳不同的读书方式读课文，

再结合文中的相关语句讲讲自己的理解和收获。并激励学生依照课文内容绘制简笔画。之后，

请一名学生上台绘制，让该生当小小科学家，为大伙儿介绍蝙蝠是如何样依靠嘴和耳朵配合

起来探路的。

三、注重课外延伸

本课第一次让学生接触到仿生学的知识，该科学领域是极其宽广的，因此在教学本文内容后，

我让学生交流所收集的有关仿生学的资料。例如，人们依照乌贼喷水的原理，发明了喷水船；

依照海蜇的游动，发明了风暴预测仪；依照蝴蝶的外表特征，发明了迷彩伪装使学生对人类

模仿动物进行制造发明有了更深的了解。这一教学设计注重培养学生了收集整理资料的能力。

篇三：《蝙蝠和雷达》教学反思

《蝙蝠和雷达》这一课的教学要点是让学生弄清蝙蝠的嘴和耳朵的作用，初步了解蝙蝠探

路的方法，以及飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的关系。这既是这节课的重点，又是难点。在

第一课时的基础上，为了突破难点，使学生便于领会掌握文中所要讲明的道理，我通盘考虑，

精心设计课堂教学内容，我首先创设了实验内容，让学生来当一回科学家的情境，通过三次

试验来探究蝙蝠夜间飞行的隐秘，激发学生阅读的欲望和学习兴趣，增强了学生学习的主动

性，关心学生深入理解课文。

在教学过程中，有些方面没有达到预期的效果，还值得改进。如在学习科学家三次实验的

通过，填写表格这一学习环节没有处理好。学生在复述这部分内容时，没有非常好地运用到

课文中的语言，只是用自己的话来组织语言，没有达到复述课文的真正目的。复述完后，如

能带领学生再回到课文中读一读，回味课文语言，感悟课文语言，体会作者写作思路的缜密，

我相信效果会更好。读的训练还显得较为薄弱。今后，我将再接再厉，不断地探究语文教育

教学的艺术和方法，更上一层楼。

在学生已完全理解课文内容之后，我扣住课题进行牵引：蝙蝠和雷达之间毕竟有什么关系在

这时提出这一咨询题，基本上已是水到渠成了。学生都能明白雷达的发明是从