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体验物联网——物联网就在身边

鲅鱼圈区芦屯镇初级中学李蕙名

一、概述

这节课是基于信息技术时代设计本课，本课学习需要一课时。目的是让学

生通过这节课走进物联网，认识物联网，并且体验物联网。这节课是学生今后学

习和工作中走进物联网的一个开始和积淀。所以，本课要从学生身边的物联网应

用出发，通过启发与发现，观察与思考，讨论与体验，使学生逐步了解物联网技

术的发展及应用远景。

二、教学目标分析

知识与技能：

1.了解物联网的基本概念；

2.了解物联网在社会各个领域的应用；

3.物联网的应用远景。

过程与方法：

1.通过“小魔术”，创设情境，培养学生的创新思维；

2.通过分组合作学习，学生能提高学习的效率，培养学生思维能力、创新精

神、合作学习的精神；

3.通过动手操作，亲自实践等环节，提高对物联网及其应用的认识；

4.通过交流物联网设备的功能和便利，学生能够对自己和他人的活动过

程和结果进行评价，从而掌握知识。

情感态度和价值观：

1.通过本节课学习后，能够提高学生的逻辑思维能力和良好的信息技术素

养；

2.在体验与实践相结合的过程中感受物联网的应用，对其产生兴趣并保持兴

趣；

3.能辩证地认识物联网技术对社会发展，科技进步和日常生活产生的影响；

4.通过小组合作学习，分组讨论等方式开展多种形式的团队合作，培养学生

的动手能力、解决问题的能力，提高团队协作能力。

三、学习者特征分析

结合七年级学生的知识结构和认知水平，从学生的兴趣和需求出发，引导学

生把“学”和“用”有机融合，在这一过程中感悟技术的价值，提升信息素养。

七年级的学生思维活跃,想象力丰富,有一定的动手能力,讨论与发言都很积极,互

助精神和竞争意识强烈,学习兴趣易被调动。七年级学生对互联网技术的应用有

了一定的了解，而对于物联网技术更多的了解是来自于身边的所见所闻及应用，

对物联网的概念和理解还是比较模糊的，所以要让学生亲自体验物联网技术的应

用给我们生活带来的便利，并且通过讨论、实践，发挥学生的能动性，使全体学

生都能自主探索并获取新知识。所以讲授本课时,我用“小魔术”导入本课，使

学生迅速了解物联网，激发学生的学习兴趣。

四、教学重、难点

重点：物联网的应用；

难点：物联网的基本概念。

五、教学策略选择与设计

通过“小魔术”导入，激发学生的学习兴趣，让学生明确本节课的学习任

务。通过任务驱动方式教学模式，让学生明确学习任务并掌握本节课的知识技能。

充分运用小组合作、自主探究创作和讨论等方式调动学生的学习的兴趣，激发学

生参与的积极性，加强学生之间的交流与团结。顺利完成本节课的教学任务。

鉴于上述学情，我采取分组、讨论、任务驱动和小组竞赛、协作学习等形

式。任务驱动中的任务是师生活动的核心，是教学各环节的连接。通过小组竞赛

和协作学习调动学生的学习的兴趣，激发学生参与的积极性，加强学生之间的交

流与合作。

1.课上积极参与思考、合作、讨论；（主动参与策略）

2.利用所学信息知识回忆加工信息，变成自己的信息技术知识；（信息加工策略）

3.分析问题，解决问题；（问题解决策略）

4.在小组活动中互帮互助，实践创新，更快解决问题；（参与策略、协作策略）

5.在小组之间的竞争中，取长补短，提高自己解决问题的能力。(竞争策略)

六、教学资源与工具设计

1.运用物联网设备来进行教学导入，激发学生的学习兴趣，又可以实现本节课的

情感目标；

2.在新授环节使用教具，与信息技术融合，让学生合作自主学习，培养学生的思

维能力、自学能力和动手操作能力；

3.教师给学生物联网设备，在学习的本课的内容之后，学生用物联网设备以小组

的形式体验物联网的便利。每组学生阐述其功能及便利，并由学生给予意见。

能够巩固知识，充分调动学生积极的参与到课堂中来，利用已经掌握的知识技

能为本组做贡献完成设计，培养学生的团结协作意识，提高课堂效率、提升展

示效果，从而达到良好的学习效果；

4.最后让学生来设计应用，培养学生的创新能力和想象力。

七、教学过程

教学过程

教师活动