谈话有“术”教育也需“小心机” 论文.docx

谈话有“术”，教育也需小“心机”

——我的教育故事

摘要：

需要耐心爱心细心慧心和共情；处理的时候更要经验技术艺术火候和契机。处理妥当，结果大多是搞笑喜剧，皆大欢喜、功德圆满，收获一个妥妥的粉丝，长大以后还对你感激不尽；处理的不妥，那就不好说了，也许十年后走在大街上还会被熟悉的陌生人胖揍一顿，那个痛啊那个恨啊那个悔啊那个委屈啊，会形成雾霾，牢牢地罩着你的后半生。

关键词：慧心艺术契机

喜欢有故事的生活，有故事的人；但不喜欢这些故事或这些有故事的人和自己密切相关。然而职业的特点却注定我要生活在许许多多孩子的大大小小的故事中。

这些故事很多表面上看起来鸡毛蒜皮，严格说起来都不能算件事。可面对的时候却需要耐心、爱心、细心慧心和共情；处理的时候更要经验、技术、艺术、火候和契机。处理妥当，结果大多是搞笑喜剧，皆大欢喜、功德圆满，收获一个妥妥的粉丝，长大以后还对你感激不尽；处理的不妥，那就不好说了，也许十年后走在大街上还会被熟悉的陌生人胖揍一顿，那个痛啊那个恨啊那个悔啊那个委屈啊，会形成雾霾，牢牢地罩着你的后半生。

这些是在疲惫之时、脆弱之时、沮丧之时，魔性占上风时，所思所想，夸大了现实中的假丑恶。更多时候只要用一颗平常心平和心，用人性、师性、父性、母性去面对这些孩子，你会发现小神兽小恶魔眼神里的兽性魔性随着你的轻风细雨、阳光普照，慢慢变弱、变淡，直至消失；人性复苏、渐长，直至目光柔和温暖。

他们是心智还不成熟的孩子，请用人性师性父性母性去面对。今年的天很奇怪，阴晴不定、气温也变幻莫测，年后这几天特别冷，昨晚自习辅导时，我走出办公室，不禁缩了下脖子，想迅速冲上楼梯穿过教室前的长廊，跑进2班教室，以躲避这让人不堪忍受的严寒。本以为天冷，小神兽课间会躲在教室里，毕竟外面气温零下三度。可外面的情景大大出乎我的意料，走廊里灯光明亮，小神兽在灯光下凌冽的寒风中正热火朝天地打羽毛球，羽毛球在寒风中东一头西一头的乱撞，孩子们的吵闹声欢笑声，也在校园里沸腾，恁是把严寒给逼走了。此时天空也零星飘起了小雨夹雪，在橘黄的灯光照耀下，发出淡黄的璀璨的光芒……

我不觉得冷了，虽然风吹在脸上依然冰凉。孩子们，有你们在，校园才充满生机；有你们在，真好！尽管很多时候被你们气得火冒三丈，怀疑人生。走进教室，我忍不住打了个喷嚏，被我批评老在背后瞪我的张明豹很及时递来了面巾纸。一股小暖流，再次涌向心间。

“教室里怎么这么冷！”

“老师，这些窗户都关不严。”

哦？！竟然有这事。我检查了北排的三个窗户，果然如学生所说。尤其靠近黑板一头的窗户，那缝隙有二三厘米宽。想个办法吧！教室后面的教师桌上有一个宽胶带，好！就用它了，这个最快捷。我拿起胶带缩着脖子准备胶缝隙。“老师，我来胶。我比你高，不用站桌子。”我笑了，又是他——张明豹。

这小子上课时传纸条，纸条被我扔进垃圾桶；老是对小同桌动手动脚，被我严厉批评；上课时打盹，被我罚站……他的事太多，一箩筐也盛不了，挨批也是家常便饭。更令人厌烦的是，他不认错不改正，老师批评他他还有意见。有一次课间他还偷偷地用不友好的眼神瞪我，正好被我看见了，又是一顿批评教育。前几天看到我都是冷冷的，脸拉得长长的，耷拉着头。寒风从窗缝里钻进来，像刀子割着人的手和脸。一个窗户已经胶好，效果很好，密不透风。顾实的脸蛋红红的，不知是不是被冷风冻的。他用嘴哈气温暖着手，准备转战第二扇窗。“累了吧，换个人啊”我说。“不累，就是手冻麻了，能坚持住。”这个臭小子，我不禁心生疼惜之情。这样的师生和谐关系通常维持不到两天。

所以，师者，请时时提醒自己：用平常心面对这个复杂的变化着的矛盾统一体；用人性师性父性母性润物无声地压制他的兽性，慢慢地唤醒他的人性，不要急。

小神兽秒变小天使再秒变小神兽。角色转换三分钟，自然流畅到你跟不上他的变化。

小张同学课堂上又坐不住了，嘴里吃着什么东西了，这得有多饿啊！既要躲过老师不时掠过的眼神，又要抓住时机吃一口，多不容易啊；好不容易吃完了，现在又有心事了，表现得很烦躁，根本无心听课，好像必须立即要解决这件决定生死存亡的大事，冒着被批评的危险和同桌接上头了；我不想因为他停止教学活动，可他的坏情绪已经蔓延到同桌了，再不制止，那一片就沦陷了。先侧面提醒一下吧！我故意朝着他那个方向大声问：“同学们，我讲的这些题目的做法听懂了吗？”大部分同学都回答：听懂了。只有小张同学用不耐烦的语气喊：“没听懂。”我又好气又好笑，对着他说：“我理解你的心，你要表达的意思是：没听，懂什么”。同学们都笑了，他也“厚颜无耻”地笑得很开心，也许这就是他想要的效果，蹭点热度，找点存在感。“下课，你去办公室，我单独辅导你”，大家又笑起来，因为他们知道，小张同学又要接受灵魂的洗涤了。“老师，不用不用，我课后自学，不会再去找你”他急