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初二数学试卷分析反思

初二数学试卷分析反思篇1

一、试卷成果总体分析

这份试卷，围绕学段教材的重点，并侧重本学期所学知

识，紧密联系生活实际，测查同学对基础知识、基本技能的

理解与掌控，以及对于联系生活实际的实践活动技能等等。

本次试卷命题较好地表达新课程理念，内容掩盖面广，题型

全面、多样、敏捷，难度也较大。

成果反映：平均分一般，及格率较高说明，同学基础知

识掌控的可以，但高分率低，说明同学解决繁复问题的数学

技能较弱。

二、存在问题分析

1、基础知识掌控好，个别同学较差

大部分同学的基础知识掌控的比较扎实，对基本知识掌

控得较坚固。个别较差的同学个别辅导。

2、解决问题技能不强

在本张试题中有多个题目是解决实际问题的题目，这部

分试题基本上都是按由易到难的顺次排列的。同学的得分率

较低，反映出同学不能很好的将所学知识应用于实际，能够

解决一些实际问题。

3、解答方法多样化，但有解题不规范的现象

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试题中有肯定数量的敏捷、开放的题目。可以说同学的

解答方法多样，表现出了思维的敏捷性和方法的多样性。试

卷中有很多同学明明知道道理，却未得总分值，在解题规范

性上海存在问题。

4、有些同学良好的学习习惯有待养成

据卷面失分状况结合同学平常学情分析，很多数同学失

分可归因于良好的学习习惯还没很好养成，从卷面的答题状

况看，同学的审题不够仔细，抄错数字，看错题目要求，忘

却做题，计算马虎马虎等，是导致失分的一个重要缘由。

通过以上的分析，我们可以看出：老师们已经把新课程

的理念落实到教学实际之中。他们在夯实知识与技能的同时，

还应当关注同学“数学思索、解决问题、情感立场以及性格

进展”等全方位的综合素养，促进同学创新思维技能、解决

问题技能及学习习惯等综合素养的拓展和提升。

三、今后教学工作改进策略措施：

依据同学的答题状况，反思我们的教学，我们觉得今后

应从以下几方面加强：

1、加强学习，更新教学观念。

发挥老师群体能量进行备课，弥补老师个体钻研教材技

能的不足，共同分析、讨论和探讨教材，精确把握教材。依

据同学的年龄和思维特点，充分利用同学的生活阅历，设计

生动有趣、直观形象的数学教学活动，激发同学的学习爱好，

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让同学在生动详细的情境中理解和认识数学知识。重视知识

的获得过程，让同学通过操作、实践、探究等活动充分地感

知，使他们在经受和体验知识的产生和形成过程中，猎取知

识、形成技能。坚持仔细写好教学反思。常常对自己教学中

的得与失进行自我反思，分析失败的缘由，寻求改进的措施

和对策，总结胜利的阅历，撰写教学案例和阅历论文，以求

更快地提高自身课堂教学的素养和水平。学校内部积极开展

教研活动，相互学习，共同进展，提高自身素养，构建适应

现代化进展需要的数学模式。《国家数学课程标准》的基本

理念中提出：“对数学学习的评价要关注同学学习的结果，

更要关注他们学习的过程；要关注同学数学学习的水平”，

明确地把“形成解决问题的一些基本策略”作为一个重要的

课程目标，因此老师应把评价的重心由关注同学解题结果转

移到关注同学的解题策略上来。在确定同学性格方法、带给

同学胜利感受的同时，仔细分析同学不同的解题策略，并通

过观测、调查、访谈等多种方式，了解同学的所思所想，掌

控同学数学学习的水平，看到自己教学中存在的问题，对自

己的教学过程进行回顾与反思，从而促进课堂教学的改革。

2、夯实基础，促进全面进展。

从点滴入手，全面调查、了解同学的知识基础，建立同

学的“知识档案”，采纳分层教学，力求有针对性地依据同

学的知识缺陷，进行补缺补漏，使每个同学在原有基础上有

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不同程度的提高。加强各知识点之间的联系和对比，通过单

元的整理练习援助同学建立知识的网络结构，以提高同学的

思维敏捷性，培育同学举一反三，敏捷解题的技能；通过各

种实践活动和游戏，培育数学的应用意识，让不同的同学在

数学上都能够得到不同的进展。

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