《非洲歌舞音乐》课件..docx

《非洲歌舞音乐》课件.

一、教学内容

本节课我们将学习《非洲歌舞音乐》。教材选用《音乐欣赏》第五册，具体内容包括第三章“非洲音乐”第一节“非洲歌舞音乐特点”和第二节“非洲歌舞音乐案例”。我们将详细探讨非洲歌舞音乐的风格特点、节奏韵律、乐器使用等，并通过具体案例分析，深入了解非洲歌舞音乐的魅力。

二、教学目标

1.了解非洲歌舞音乐的风格特点，掌握其基本节奏韵律。

2.学会分析非洲歌舞音乐中的乐器使用，感受其音乐表现力。

3.提高学生对多元文化的认识，培养他们的审美情趣。

三、教学难点与重点

教学难点：非洲歌舞音乐中的复杂节奏韵律。

教学重点：非洲歌舞音乐的风格特点、乐器使用及音乐表现力。

四、教具与学具准备

教具：多媒体设备、音响设备、非洲鼓等。

学具：笔记本、笔、音乐欣赏资料。

五、教学过程

1.实践情景引入（5分钟）

利用多媒体播放一段非洲歌舞表演视频，引导学生感受非洲歌舞音乐的热情与活力，激发学生的学习兴趣。

2.理论讲解（10分钟）

介绍非洲歌舞音乐的风格特点、节奏韵律、乐器使用等，为学生打下理论基础。

3.例题讲解（10分钟）

播放一段非洲歌舞音乐，分析其中的节奏韵律、乐器使用及音乐表现力。

4.随堂练习（10分钟）

学生分组，每组用非洲鼓等乐器模仿非洲歌舞音乐的节奏韵律，感受其音乐魅力。

5.互动交流（10分钟）

学生分享学习心得，讨论非洲歌舞音乐的特点和魅力。

六、板书设计

1.非洲歌舞音乐特点

节奏韵律：复杂多样，富有变化

乐器使用：非洲鼓、木琴、响板等

音乐表现力：热情、活力、感染力

2.非洲歌舞音乐案例

七、作业设计

1.作业题目：分析一首非洲歌舞音乐，描述其风格特点、节奏韵律和乐器使用。

2.答案示例：

歌舞音乐名称：《TheLionSleepsTonight》

风格特点：节奏明快，旋律悠扬，富有感染力。

节奏韵律：以4/4拍为主，穿插3/4拍，变化丰富。

乐器使用：非洲鼓、木琴、响板等。

八、课后反思及拓展延伸

1.课后反思：本节课学生能积极参与，课堂氛围良好。但在非洲歌舞音乐的节奏韵律方面，部分学生掌握不够熟练，需要在课后加强练习。

2.拓展延伸：鼓励学生课下搜集非洲歌舞音乐的相关资料，深入了解非洲文化，提高音乐鉴赏能力。

重点和难点解析

1.教学难点：非洲歌舞音乐中的复杂节奏韵律。

2.教学重点：非洲歌舞音乐的风格特点、乐器使用及音乐表现力。

3.实践情景引入：确保学生能充分感受非洲歌舞音乐的热情与活力。

4.作业设计：分析一首非洲歌舞音乐，深入理解其风格特点、节奏韵律和乐器使用。

一、非洲歌舞音乐中的复杂节奏韵律

1.引导学生感受非洲音乐中的基本节奏韵律，如4/4拍、3/4拍等。

2.分析非洲音乐中常见的节奏变化，如加减拍、同步节奏等。

3.通过实际操作，如拍手、敲击乐器等，让学生亲身体验非洲音乐节奏韵律的独特魅力。

二、非洲歌舞音乐的风格特点、乐器使用及音乐表现力

分析歌曲旋律、节奏、和声等方面的特点，感受非洲音乐的风格魅力。

对比其他地区音乐风格，如欧洲古典音乐、中国民族音乐等，加深对非洲音乐风格的认识。

介绍各种乐器的起源、制作、演奏技巧等，提高学生对非洲乐器的了解。

通过实际操作，让学生感受不同乐器在非洲音乐中的重要作用。

分析歌曲的情感表达，如快乐、悲伤、激昂等。

引导学生通过模仿、表演等形式，体验非洲音乐的感染力。

三、实践情景引入

1.选择具有代表性的非洲歌舞表演视频，确保画面、音质清晰，能吸引学生的注意力。

2.引导学生关注视频中的舞蹈动作、乐器演奏等，以便更好地理解非洲音乐的特点。

四、作业设计

1.指导学生选择一首具有代表性的非洲歌舞音乐，确保分析对象具有典型性。

2.分析过程中，要求学生关注歌曲的旋律、节奏、乐器使用等方面，并结合风格特点进行阐述。

3.鼓励学生进行创新性分析，如从文化背景、音乐创作手法等角度展开讨论。

本节课程教学技巧和窍门

一、语言语调

1.讲解时注意语速适中，语调抑扬顿挫，以吸引学生的注意力。

2.在强调重点和难点时，适当提高音量，加强语气。

二、时间分配

1.确保每个教学环节的时间分配合理，避免前紧后松或前松后紧。

2.实践情景引入、例题讲解等环节，要留有足够的时间让学生消化吸收。

三、课堂提问

1.提问时注意问题具有针对性和启发性，引导学生积极思考。

2.鼓励学生主动提问，培养他们的探究精神。

四、情景导入

1.选择具有趣味性和代表性的非洲歌舞表演视频，激发学生的学习兴趣。

2.通过生动形象的语言描述，引导学生进入非洲音乐的世界。

教案反思

一、教学内容